寻找成为“教学大咖”的密码——周二巡课有感

寻找成为“教学大咖”的密码

——周二巡课有感

新学期的第一次巡课，大家都满怀期待，因为三个学科的教学大咖呈现。聆听三节课，沉醉其中，对照“新教育构筑理想课堂的六维度”，发现三位大咖的课堂可圈可点，值得我们学习。

一是参与度。即学生的全员参与、全程参与和有效参与。我们平时所说的面向全体，或者是我们说的控场能力，也是强调学生的参与度。这一点儿，看似容易，实则最难，尤其是对年轻教师。因为我们大多在课堂上总是关注自己的预设能否落实，而忽视课堂上几十个成长的个体。郭辉老师上的是音乐欣赏课，如何将学生置于音乐情境之下，让学生进行进行有效地感受与鉴赏？学生的参与度就尤为重要。先从全员参与看，整节课，50多个孩子坐在地上，郭老师反复提醒，如果盘腿坐着难受，可以腿伸开，选择舒服的姿势。可是孩子们自始至终，没有一个学生游离课堂之外，从学生的音乐体验与表现看，学生做到了全员参与。第二，从全程参与看，四个不同的旋律，郭老师针对学生的年龄与欣赏能力，采用的教学方式完全不同，使学生做到了全程参与。第三是从有效参与看，四段不同的旋律，如何引导学生自主体验，主动鉴赏，郭老师在课堂上，只做启发和引导，从不以自己的感受代替学生的鉴赏，通过视听、试唱、节奏感受等方式，引导学生在有效地音乐体验中感受音乐的不同表现力。

二是整合度。即整体把握学科的知识体系。第二节是王芳执教的语文古诗阅读指导课。王老师作为学校的资深级的语文名师，尤其重视对学生语言文字的学习与运用能力的培养。首先是重视语文学习习惯的培养。如不动笔墨不读书。四年级是学习做批注的时段，我们的语文课如何来体现？王老师给我们做了很好的示范。在读题时，理解“畔”的意思后，让学生选取两个意思写在书上。在引导学生关注诗眼“满”后，让学生在书中做好标记。进而在表现“满”的词语下面都做标记。其次是语言的运用能力。在抓住故事中的关键词语，分别体会到黄四娘家的花“多”“美”“香”之后，分别引导学生用“黄四娘家的花真____啊，__________”这样的句式，指导学生联系自己已有的语文实践进行语用的练习，学生在具体的语文情境中获得语言文字运用能力的培养。第三是关注细节。细节折射教学理念。王老师关注到学生的每一个学习活动，对学生的倾听、朗读、表达的习惯，逐一指导，真正体现了预设与生成的有效结合。

三是亲和度。即师生之间愉快的情感沟通和情感交流。学校元老级的大师张雪老师的数学课堂总是充满灵动。第三节，张雪老师上了二年级《除法的初步认识》一课，张老师以摆小棒的活动贯穿整节课。注重学生的动手操作和自主探究最能考验低年级教师的组织能力，张老师的亲和力如何体现呢？首先是张老师富有感染力的语调，张老师善于创设情境，语调抑扬顿挫，二年级的学生陶醉其中，将数学知识的学习中蕴含在有趣的思维体操中，学生兴味盎然。其次是张老师夸张的表情引入，最能表现这一点就是课堂上抓拍，每一张照片，张老师的眼睛总是那么有神，口型总是那么夸张，肢体语言总是那么丰富，怎能不引起低年级孩子的注意？第三是张老师的评价。“你真是咱们班的数学大王！”“了不起”“观察真仔细”等等，还有时时伸出的大拇指，半蹲下来的板书，总让学生自信满满地投入到学习活动中，让学生在动手动脑动口的活动中，在轻松愉快的课堂氛围中扎实掌握数学知识。

理想课堂的六个维度还包括练习度、自由度和拓展度，这些在三位老师的课堂中均有体现。每一个维度背后都有一个关键词，每一个维度都折射出常态课下教师的教育教学理念。追求卓越课堂，我们首先要关注这六个维度，还有背后的理念，只有这样，才能迈向理想课堂的三重境界，才能成为教学大咖！

图片发自App

图片发自App

图片发自App

图片发自App