学习的路上领着娃摸石头过河，一眨眼也三个月有余。作为几乎让孩子裸奔进一年级的佛系家长，回头看这段日子，着实捏把汗。
孩子读的双语班，学校用的是剑桥原版教材supermind第1册。开学一个多月时，最心累的是每周英语口语打卡。
当时我会疑惑，为啥学校一年级就用的supermind1？不是有starter级别么？才学到uint1就是各种单词和句子及律动，对于近乎零基础的娃来说，简直暴击。
这里小小记录和复盘一下，孩子学英语的经历
第1～2周：学习unit0，主题是friends。周末老师布置的任务是视频打卡。主要亲子间完成对话，比如简单的“what’s your name？how old are you？，nice to meet you及数字及颜色”，有有姐还能轻松应对。
第3周：开始正式学习unit1.要求掌握常见的文具单词（book，rubber，pen，pencil,book,notebook等）及 律动（chant） 句型：what’s this ？It’s…. Is it…? Yes, it is /No, it isn’t. 当时可能因为周末时间紧（两天都有兴趣班），孩子情绪不太好+身体累，复习unit1的单词时，老是忘记bag和desk。
周六晚上，带着她反复练习好几次，娃都不耐烦了，吐槽自己困了要睡觉。当时我也着急（群里各种打卡视频已经刷起，妹妹也吵着一个人太无聊），忍不住朝有有姐发火了。但看着娃状态不好，最终还是让她去睡觉。
第二天情绪好起来，哄着她练习了两遍，前晚卡壳的单词也能顺利读出来。大吉大利，最终这娃还是完成了练习打卡。
复盘：对比周六晚上和周天早上的情况，我的反思是情绪和疲劳影响了孩子的状态。
第4周：遇上国庆放假，中教老师隔两天要求我们帮助孩子录制一次打卡视频。9月29日带着她复习unit 1 的单词及律动，对话练习打卡（主要复习为主，娃还能轻松完成打卡练习）。
10月3日，老师又布置新的打卡作业。当天我们带着娃去寿宁旅游，下午刚到酒店，我和有有姐约定“”先休息一会，看完《小蝌蚪找妈妈》后咱们练习一下，完成打卡就去吃饭”。虽然有些不情愿，但看到同学们都在陆续完成打卡，她还是答应了。
当天的任务是练习律动及句型：Is it your XX? Pass me the XX, please/Sit at your desk, please/Open your XX / here you are。 有了上次的经验，我尽量让自己和孩子都保持平静的状态，让孩子跟着我读。好在出发前，白天在家有和她通过游戏的方式，利用实物演练pass me XX /open your XX/Here you are。这次比第3周有进步，很快就完成视频录制。
国庆期间的第三次打卡（10月5日）：完成“Watch out，flash“的情景对话。背诵句型Put away your XX, please/Take out your XX, please /open /close your XX。这次恰好找到喜马拉雅上的课本音频，想还是让她听标准发音。让她先听几遍课本录音磨耳朵，再带着她读（发现：她在课堂吸收不是太好，基本靠自己鸡）。
当天，她的情绪还算平静，通过反复听音频+我带读，最终是自己能独立指读完成打卡。(为了巩固效果，打卡完，娃吃夜宵时，放着音频让她磨耳朵)。可能这几次的练习，她对熟悉的内容会比较有自信，可能有着挑战完成的能力感，我看她自己洗澡时，口中还在念念有词的说”hey flash“那段律动（chant）。
复盘：利用有有喜欢玩的特点，借助实物玩角色扮演，激发她的兴趣，感受英语句型的使用情景。配合课本音频，让孩子磨耳朵（有足够的输入，习惯英语的发音和节奏）。
第5周：开始unit2学习，老师周末布置的打卡任务除了9个新单词，还特地拉个小灶群要求家长带着娃温习unit1，在群里发练习视频（被拉进群那一刻，有点焦虑，班上很多小朋友基础不错，有有姐对比一下显得有些零基础）。
周六在家办公，顺带鸡娃。Skype会议忙得要死，本想要这孩子好好在我边上练练字，哪知道她坐不住，东拉西扯得让我看不过眼，批评了她。下午忙完会议，抓着她练习英语新课的单词，效果不太好（估计下午犯困+有情绪）。
这孩子心不在焉，总在说新学的单词太难了，自己不会。 本来我自己也很累，看着她一遍遍总读不准，要不就是单词到嘴边卡壳。当时我有点火很生气。也忍不住抱怨她在学校不好好学，老让我来教。
最后当然是没有完成任务，我想这个状态不对，暂停一下。让有有和她外公去幼儿园接妹妹。 当天晚上，我想还是先放松一下，提议姐妹俩一起玩拼图。一家人整个晚上都沉浸在拼图家庭活动中。
临睡前，我和姐姐约定，如果明天能一遍就录好，妈妈给你做你喜欢的三明治。“能不能两遍过了，就做了“这家伙和我商量。我答应了，但要求她睡前听下音频。有有姐估计听了2遍就进入梦乡了，倒是妹妹听了5，6遍，吐槽说太无聊了。我心想试试睡前磨耳朵，把记忆和学习得事交给潜意识。
周天早上，姐姐先带着妹妹玩粘土。我和她约定30分钟后，练习一下unit2的单词，就拍视频。情绪准备好了，这孩子状态好很多，昨天总忘的单词（plane，computer game），带读2遍就OK了。
复盘：孩子的学习状态与情绪有很大关联，当妈妈情绪不好时，批评和吼叫孩子，会让彼此的大脑盖子打开。孩子的前额叶被恐惧的情绪所劫持，大脑是处于动物脑状态（逃跑或者呆立不动），根本无法进行逻辑思考。下次带孩子学习英语，先激发兴趣，玩一下英语卡片游戏，角色扮演，温习熟悉的句型，建立信心，再导入新的任务。
第6周： 本周练习：unit2的10个单词+律动 单词比上周熟练（kite，bike发音不准，总是发出æ的音）。单独对着单词的图片可以很快读出来。但对着律动中的单词，要思考一会才能读出（念到单词部分，停顿时间长），还是对单词的拼写不太熟悉。还需要多读多看（考虑下周做成卡片，让孩子识读）。Unit2老师已经教了she/he的分别，孩子吸收不是很好，没有掌握。针对“what is his/her name？“句型，只是顺带告诉她和“what is your name？”的联系。等下周看老师辅导的效果吧。这次是周六下午录制的（刚好妹妹去上多元宝盒，可以单独和她一起）。
复盘：还是要多听教材音频，再结合律动带读（磨耳朵+输出）
第7周： 本周练习：unit2 P24歌曲上半段+短语(P25) 句型：what’s your favorite toy/number/colour？ My favorite xx is / isn’t XX. It isn’t …or…
短语: long blue / short red train big green/small yellow ball ugly purple / beautiful orange monster old black /new pink go kart
周六我要参加全天的工作坊，只能赶在周五把英语视频完成。周五下班接有有姐在公司吃饭+聊天（心情还不错 ）。吃完又带着她去以前住过的小区逛逛，逛完带着她回家了（到家前还在小区读书馆读了2本绘本）。
有了好情绪做铺垫，回到家我立即告知她妈妈明天没有时间，我们需要在周五完成练习。 一开始这娃还有点丧，说太难了自己一点也不会，顺便告诉我她同桌整段歌曲都会。我鼓励她试试，妈妈带着你读。
读了2遍，这孩子念叨着“失败，又失败了，我是失败的XX”。 看她很丧的样子，我对她说“失败是成功的妈妈。你知道吗? 我们公司实验室电池配方可不是一下子就成功的，经过很多次尝试及失败，才会有合格的配方进行大批量生产哦。也许前面失败了999次，可能在1000次就成功了。”
妹妹坐在边上也认真得听我的话，一边点头回应。看着两姐妹若有所思，我接着带节奏 “所以，姐姐我们先试试，·没有人天生就会。都是一遍遍的练习才熟练的，你看之前我们也是这样把之前的课文学会的，是不是？”
这孩子又接着跟着我读，我引导她分解这些句子，比如有些单词和句型我们之前学过，只是需要做一些替换。借着歌曲音频和带读，一小段念对我会立即回应她“give me five”。4 遍之后，有有已经能自己独立完成朗读。成功搞定后歌曲，我又引导她“你看，没有你想象中的难吧，之前老说不会，妈妈带你读几遍，你也可以独立朗读了”。 P25页的短语，她还掌握的不错，练习2遍后，可以独立完成朗读。
周六因为公司培训及活动，我9点多才回家。俩娃已经洗漱完，躺在床上听小爱同学讲故事。考虑到需要及时巩固，我提议听下课本的音频，放了不到3分钟，有有在英语中酣然入睡（白天有上乒乓球和乐高课，消耗大。加上周五睡得晚，这个点估计已经很困）。就当睡前磨耳朵了，让潜意识帮助她学习吧。
复盘：这孩子对于英语还是有很大的畏难情绪。特别是看到自己与同学的差距，更有心理压力。平心而论，她的英语已经有很大进步。从不会讲句子到独立读大段的对话和chant（比咱们上初一时的进度快多了）。只是因为双语班，要求比较高，同学基础好，让她有很大的压力。虽然艰难，选择的路跪着也得陪她咬牙走下去。
策略：抓住生活的碎片时间，磨耳朵+情景对话+当小老师，反复巩固学过的句型和短语。
第8周： 本周练习：The go-kart race 情景对话（背诵） 句型：What’s his/her name？ His /her name is How old is he/ she？ He /she is What‘s his/her favorite toy？ His /her favorite toy is
本周我要考教资和中科院校内英语，时间实在很紧。周五接有有回来，和商量能不能周五完成。这孩子一开始还答应，带她去麦当劳吃完饭，要她练习。这孩子又变卦，又开始念叨太难了，自己不会，失败之类的词。
看她这样，我也没勉强。就说“今天我带着你读，咱们多听几遍录音。上周你不是和妈妈一起演练过what ‘ s his name ？How old is he/ she？吗？。这孩子跟着读了2遍，但心不在焉（可能周围很多孩子，也比较吵），要求去玩下滑梯。
看她这样，我让她玩了一会。回家路上，我试着引导她和我对话，假装有个孩子站边上，我们一起模拟练习” What’s his/her name？ His /her name is xx .How old is he/ she？ He /she is XX What‘s his/her favorite toy？ His /her favorite toy is。我发现她容易he /she 混淆。卡好在丁车比赛的情景对话，她会熟练一点。
周五晚上，我没有催着她完成录制。借着晚上散步的空挡，放着音频磨耳朵。路上我自己在背诵对话和句型，让她帮我找错误，这招还行，至少她在认真听我说，并指出我出错的地方。所以她的问题在于对视频打卡的心理障碍。
周六忙了一天的考试，晚上还带她去上乐高课。回来已经9点，这孩子自己其实有谱（知道交作业的时间），这次邀请她和我读，她算比较配合。经过昨天的磨耳朵和给我纠错，带读几次+独自朗读（忘记时会给她一点提醒），终于在9点45完成视频打卡。唉，终于搞定呀，这个刺头（每周英语任务完成，感觉大石头就放下了）。
周天为了巩固效果，我在午饭时让她磨耳朵，一边吃饭一边听课本的音频。这孩子很喜欢里面的chant和歌曲，一边听还喜欢摇头晃脑跟着节拍动起来。下午忙完其他作业，带着她洗澡，顺带聊天。有有姐竟然把打卡的内容背出来了（看来磨耳朵是必要的），看她很开心，有点自信了。我乘机鼓励她，肯定她挑战困难成功。
复盘：这两周孩子对英语的兴趣有提升（洗澡时会一边自言自语背英语），只是对每周打卡任务会有些不自信和畏惧困难的情绪。继续鼓励她吧，培养兴趣最重要。这个过程，她自己也能体验到通过刻意练习获得“从不会到会“的能力感。
我的思路：”鼓励+特别时光“帮助孩子建立归属感，”情景演练+磨耳朵+教爸爸“帮助孩子体验价值感。
第9周 本周练习：unit3 pet show新单词：elephant，lizard，rat，spider，duck，cat，dog, On/in/under
表达：The green/yellow / red frog is on/in/under the desk
本周有进步，新单词掌握的不错。On /in/under 会用手势表达。但对于句型表达还是不自信，会忍不住吐槽太难了。但经过引导，告诉她“你仔细观察这句话的单词，是不是都是你学过的？” 。鼓励她跟着我读几遍，她很有把握地说可以录了。虽然有些磕磕巴巴，但重复录了几遍后，也能读得相对流畅了，并在周五就完成了英语打卡。
周天晚上要周测，当天下午又带着她温习了一下unit2。过程中，她告诉我这周英语堂测得了100分。我赶紧鼓励她“有进步呀，英语也没有你想象的那样失败吧”她随后笑了笑。
复盘：周五回来，这孩子在路上说可以背出unit2的歌曲，还特地给我表演。对于熟悉的东西，她比较有自信，也会自己刻意练习。这个过程中，她也能感受到掌控感。以后会多带着她磨耳朵，让学过的熟记于心。有时间的话，最好能提前预习新的内容。 周天送姐姐去学校，晚上参加了周测，英语96分（班级平均分92.8）
第10周： 本周老师没有布置口语打卡，只交待孩子们利用教学软件上的练习题复习。为期中考试做准备。因为不用拍视频，有有姐松了一口气（看来真是有很大的心理负担）。
好在对于软件配套的小练习，她挺有兴趣。做完自己点击check，看着一个个绿色小勾很有成就感，周六，周天的练习时间加起来应该有2个小时。通过自助式测验帮助她自检，是个挺不错的方式。
复盘：付出还是有收获，本周周测和堂测英语都是100分。终于能让她找到胜任感，这周5等她回来，鼓励一下她，引导她认识到刻意练习是可以提升能力的。
后记：从孩子的周测和期中考试来看，基本上，对于教材的掌握算是过关了，已经多次周测100分。重点不是提分，而是有有姐对英语有了自信。会主动去做课程软件的练习，口语打卡也会顺利很多。
老母亲甚是欣慰，一年级的孩子能建立学业上的勤奋感比啥都重要。