猝不及防的“叛逆期” ----隐秘对抗（1）

终于，老师越来越多的在家长群里提及到，要重点关注“课外阅读”了……老婆严格执行老师的要求，考虑到兼顾儿子的兴趣，在网上买了各种成套的适合小学生的书籍：《皮皮鲁和鲁西西》，《福尔摩斯全集》，《十万个为什么》，《上下五千年》，《中国古代神话故事》，《希腊神话故事》，《安徒生童话》；考虑到作文训练以及与课内接轨，到处谋到了一些中小学作文文集：《楚才杯作文集》，小学生《获奖作文1000篇》、《优秀作文1000篇》、《满分作文1000篇》，《小学生作文四库全书》等系列，另外还有一些常规的《唐诗三百首》，《西游记》，《水浒传》等。

没有任何意外。绝大部分人都逃不过“通识”：学习是反人性的。儿子对学习相关性高的书籍全部采取了“避而远之”的态度，主动性都放在了兴趣类的书籍上。

幸好我还有个“专项训练”的补救措施，操作方法是这样的：有意识的抽出一些篇章来给他做知识拓展，然后用讲故事的方式，把内容、前因后果、人物关系、事情发展走向、以及蕴含的道理给他先串联一遍，再让他读一读，用自己的话概括讲出来给我们听。与课内接轨比较紧密的部分，被我用“专项训练”的方式，给弥补上了。也能够保证每周的“课外阅读”量，只不过是以我和儿子一起参与的方式来实现的。

这个方法在好长一段时间内都屡试不爽，且收到了成效。我和儿子一起鉴赏了不少的诗词，他也能够在一些场景下，飙出几句“好词好句”。一起详细解析了韩愈的《师说》，这也是到目前为止，他能够完整背下来的最长的古文。语文测试的作文也开始有了明显的进步，经常会出现满分作文。（也有好多关于学习思维和方法的专项训练，与本文集关联不大，不详细展开了，以后其它文集会写到。）

可惜好景不长……

在期中考试完之后，学校的老师把各科成绩以及丢分错题等内容做了详细的分析，然后召开了“家长会”。老婆从这次“家长会”上带回来的“指示”，对我的“教育观念”造成了非常大的负面影响；也给我和老婆对儿子的教育造成了极大的“分裂”和“鸿沟”。

期中考试，虽然儿子所在班的三科均分均为年级第一，但是“阅读理解”题的平均错误率非常高，平均得分率年级排名比较差，仅为年级中游水平。（若不是基础题和作文部分得分率高，语文均分年级第一就不保了。）于是，语文老师又特别强调了“课外阅读”执行的不好，需要每天强制作业群打卡。同时，又推荐了一些书籍，要求必读。其实我一直怀疑这些个必读的书籍“动机不纯”，如果有同龄孩子的朋友稍微留点心，就知道我说的是什么意思。这里只随便写几个书名：《草房子》、《青铜葵花》、《灰尘的旅行》以及与之同出版社、同主编的《十万个为什么》。（儿子书架上的这两本《十万个为什么》连塑料膜都没有撕，而之前百科全书类的《十万个为什么》却被他翻了很多遍。）

与儿子的《学习计划》直接相关的部分：“课外阅读”
（1）书籍被指定了。老师推荐的书籍成了“必读”，兴趣类的只能往后靠。
（2）时间被限制了。原计划里一周一次也行，变成了每日必须强制完成，强制检查、打卡上传。
（3）每日的“自由时间”被挤占，家庭作业除了写、背诵，之外，还得给“课外阅读”匀时间。
（4）“不感兴趣”却要硬着头皮做的事情，实在是种“折磨”。

（暂更到此，后面内容有点杂，还没理顺思路）