板块教学的优势

                          板块教学的优势

        余老说：“板块式”教学思路能够让教学的步骤清晰起来，他是一种清晰明朗、处处落实、确保学生活动充分的教学思路。其教学与训练的效果，大大优于“串讲”或“碎问”式的教学。我们的知识学习阶段我认为也是一种板块式的知识阶段，我之前执教过几年数学，而这种板块式教学在理科上更为明显。一层层的推进，理解吸收一项技能后在学习下一个知识点，这就有些像盖房子一样，一层层的往上盖。对于板块式教学余老提出了几点优势。

一、 讲究教学资源提炼

      “板块式”教学把教材中的每一项知识点都运用到了实处，这样对于文本的背景知识了解的更为透彻。很多时候一篇课文仅仅是靠着文本上呈现的东西，要达到心领神会是有一定的难度的。像一些文学性的东西，其中以鲁迅为代表的文章就很明显。仅仅是靠着文字上的东西是很难深入到文本思想中去的。必须要有充分的背景知识才能更好的去理解，而这种板块的设计就可以将这一部分单独提出来，作为一个知识面进行补充教学。这种形式在我们的古诗词教学中尤为显著。

二、 层次清晰教学有序

        层层递进，逐个击破。一块一块的去落实，做到每一板块的知识都能具体细化。这样学习的基础非常夯实。很多时候由于课堂什么知识都涉及了一些，然而这种课堂却没有一项是落实到实处的。久而久之这种根基不牢的知识就会分崩瓦解。这时候采用的板块式教学就很好的解决了这些难题，一步一个衔接，让每一个知识点之间的联系更加的牢固。分化每部分的内容。这样学到的知识内容更加的扎实可靠。

三、 步骤分明活动到位

        用余老的话就是：好用，任何语文教师，只要将教学理念转变到“多让学生参与语文学习的实践活动”上来，便能在步骤分明。层次明晰、活动到位等方面进行思考、斟酌，设计出简洁好用的“板块式”教学思路。其核心还是在于“学生实践”上，余老的语文课重在学生的思考和动手实践上。所以这种板块式的教学模式非常适合学生的实践操作，这也是语文素养中核心要求。余老的教学模式已经走在了我们现有语文课堂的前列，他的教学理念与教学方法是我们学习的楷模。