【176】 《我的乐园》那些事儿

【176】 《我的乐园》那些事儿

《我的乐园》是本学期的第一次写作，是第一单元的习作主题。写作要素是“写某个自己喜欢的地方，表达出自己的感受。”与本单元联系紧密的是《乡下人家》独特的风景；《天窗》是心灵唯一的慰藉，表达了对乡下的向往、对天窗的喜爱。

为了降低本次习作的难度，让太阳花们有的放矢的进行习作，在写作前用心设置了《习作练习专用纸》，从“写作提示、专用作文纸、评价标准”几方面精心设计，期待实现“自我审题、构思、修改”的习作模式。第一次使用该模板，心里充满无限期待，极其想验证一下效果。写之前做好了铺垫，除去没有读范文外基本做好了预设与引导。

自课间操前开始构思、酝酿、起草至课间操后继续写作，用时约45分钟。期间，没有人说话，教室安安静静直到艺腾上交第一份作文。艺腾构思快，效率高，第一个完成。隽永的字迹、优美的语句、流畅的表达，结构完整、首尾呼应，扫一眼便是上等好文。仔细一读，竟然出现了问题：对于“奶奶家小园”的环境描述过多，有些喧宾夺主；鸡、鸭打架的场面较多，但缺少自身的参与，以观望者的姿态描述，自己没有融入其中，很难凸显“我的乐园”这个中心。发现问题后，又进行了集体订正，期间用时3分钟左右。接下来纯属习作。铃响之前，悠然、姊婕、翔宇、子辰已经完成了习作。

下课铃响后5分钟收卷。大部分孩子已经陆陆续续上交（不交者暂不计入统计）。有些迫不及待的了解写作状况，但一口气看完还是陷入了沉思：在收缴的作文中只有悠然、姊婕、亦辰、佳睿、翔宇、超翔6篇作文符合写作要求，写出了自己融入其中的快乐，突出了“乐园”这一主题；10篇没完成甚至刚刚写了开头，属于效率低下，需提高效率；7篇属于叙述不清楚，涉及到了“乐”字但表述不完整，重点不突出；12篇只言片语仅仅写出了乐园是什么，乐园的样子，至于“乐”字涉及甚少甚至没有涉及。看到这一现象开始反思课前的铺垫没有做好，应该教给他们独立审题，把握写作的核心，应出示几篇范文，使其写有所依……反思后，课后辅导时间进行了集体订正。采取“范文引路——集体指导—病文分析”的模式进行了指导。希望有效果、有改变。在提交的修改文中看，大部分孩子把握住了关键点“融入其中，进行体验”。发现问题才会解决问题，没有行动，再好的设计也是形同虚设。

马上，我想到了训练点应该是“把握关键词，写好习作”。指导好《我的乐园》是基础，写好此类型的其他作文才是真正的会写。绞尽脑汁后，将作文设计了提升版——《我的学园》。模式一样，只是要求不同，看看指导后的写作有没有效果，这是周五社团的实验，到底效果如何，完成后再论长短。

从昨天到今天，为了这篇作为折腾了一天。颈椎已经陷入僵硬状，看着趋于成型的作文感觉付出还是值得的——发芽的季节一定会看到姹紫嫣红的春天！