今天早上共读的时候，大家讨论的问题在避开社会压力，其实这个问题还是普遍存在的，几乎每一天我们都在遇到这个社会压力。
昨天在语写的时候，我就已经说过说，我们因为现在的工作需求啊，有可能需需要老人来帮忙带孩子，其实每天我下班回来的时候，我都要面对一定的社会压力，然而昨天我回来的时候，姥姥和外公就是，态度很不好，说可可不配合，两个人已经到了无计可施的地步。
因为当时哥哥还在里面上嗯礼拜一的数学课，所以就我们三个人在外面讨论，然后我就边听边跟姥姥分析，为什么会出现现在这种状况。姥姥这种传统的管教方式啊，就是要收拾收拾他，但是呢，可可偏偏不吃这一套，尤其是最近对抗，姥姥这个意识特别的明显，所以我就跟老师说，你这样子最后达到什么样的效果了。
嗯，姥姥没有回复我说最后达到什么样的效果，但是能看出来他的情绪是非常的激动非常的愤怒的，阿甚至到最后觉得这孩子无药可救了，其实在我看来并不是说孩子是无药可救了，是因为大人缺乏技能了，无计可施了。
姥姥接下来就很生气的说，啊，如果是这样的话，以后我就不帮你管孩子了，我们就闭嘴不行吗？然后这个话里面也是有话的哈，感觉好像是嫌他们麻烦，其实我倒不是这个意思，我是觉得如果我们没有想到更好的办法的话，那我们就从中撤离嘛，就让孩子他那小船无风无风可吹，那她自然而然的他就对抗不起来，就没意思了嘛，现在是对着跟跟你对着干是一件有意思的事情啊。
我说他不是在水里面飘着的一个东西，你要给他增加压力，他就会被压到底下去，如果是这样子的话，那些事情就太简单了，你喜欢他成为一个木头吗？当然也不喜欢呀。那为什么在有些事情上我们就强制他必须要听我们的，我们不允许他有任何意见。而有的时候我们有需要他们具有自己的主见，这个度到底该怎么去把握呢？
他的人生终归是他的人生了，我们不可能在前面给他长多了一段时间之后又让他顺利的接手，那自己后面就行使的很安全，我们必须在小的时候就培养他自己单独掌舵的，这种能力就这样不断的去训练，才有可能在未来的时候在他自己面对风雨的时候，他才会不被那些大风大浪给击倒啊。
试想，如果前面一直是我们给他做决定，一直都是我们来掌舵，主动权在我们手里，那如果真的有一天暴风雨来了，你不在了，那他该怎么处理呢？所以我们要想的一个问题是，我们在世的时候看他好，我们走的时候也希望他好，不可能你走了以后就不管人家了呀。我们在天上也依然希望他们过得很好啊。
反过来我们一直想把他们控制在自己的手里面，请问这样的事情是满足了我们自己的欲望，还是成全了孩子呢？
所以我觉得这个我们在养育孩子的时候面临的最简单的就是家庭的这种社会压力，来自传统管教的这种比对，然后他们就不相信你这种现代的教育方式会有效果，而且这个效果不是立竿见影的，没有人愿意长期的等待，为什么说素质教育大家都提倡，但是都坚持不下去了，因为成效太慢了。
其实我觉得我们现在这一段父母挺不容易的，嗯，因为我们开始有觉醒，我们意识到我们上一代父母在管教方面确实是啊，没有尊重到我们，但是这是一个无法更改的事实，过去就存在那里。曾经有一段时间我挺愤怒的，因为每次带娃出来的时候就感觉是一场大战，要做好跟孩子斗智斗勇的准备带他去公园，实际上公园的美景没有吸收到多，没有看到多少，就是一路跟他纠缠，到底要不要买这个东西，到底要不要玩这个游戏？
后来我尝试着自己慢慢去消化这件事情，嗯，就像我们在都被讨厌的勇气里面说，每个人的行为的目的都是要找到归属感和价值感，我不能把这个事情归结到他人身上，那是别人的课题，那我自己能做的就是帮孩子去接受这样一个现实，然后如何在这种诱惑当中嗯找到自己真正需要的东西，而不是走进去走不出来。
其实不光是那些卖东西的小商小贩孩子在这社会上需要面临的诱惑有很多，那我们家长不可能保证他生活的环境都是单纯的，我们需要重点培养的是孩子的判断能力，所以当我每次出门的时候，把自己挑战当做又是一个练习的最佳时机，是我就对那些人没有那么强的排斥了。
我们所谓的避开社会压力，实际上我们更重要的是自己心理要避开社会压力，是在我们的内心我们有一套坚定的信念，而这个信念就是给孩子搭建了一个保护罩，我们就像爸爸爸爸一样，给他们在外面做了一个房子，保证他们最起码是保护我们自己内心不要受到外界压力的影响。
所以在离开社会压力这个问题上，我觉得是需要我们自己内心需要有一个声音，就有一颗足够强大的内心。那就需要成年人自身的自我评价体系足够的坚实牢固。很多时候父母带我们出去的时候，他们更希望我们会给他们长面子，如果我们撒泼打滚，他们觉得会给他们丢脸。这些情况就是说明父母他的内在评价体系是需要靠外在的他人评价来决定的，别人觉得你好你才好，觉得别人觉得你不好你就不好。
但是事实上真的是这样子吗，或者说别人说你好，你就真的是好吗？我觉得不管外界的声音如何的变化，是恭维的也好是指责的也好，我们自己内心要有一杆秤，对于自己对这些做法我自己要有一个坚强的信念，可能在别人眼里会说这个人刀枪不入，但是如果我们是觉得这种想法会让我们自我愉悦，或者说是可以帮助到孩子，可以让他感受到幸福，我们为什么要去在乎别人的看法呢？
况且这个世界上没有那么多人去在乎你，就比如你发的朋友圈啊，你做的一些事情，你以为你会影响很多人，但实际上真正关注你的人也就你自己，我们如果想太多了，那就属于以自我为中心，但实际上我们不是这个世界的中心呀，我们是世界地图的中心。
我觉得有时候所说的那个避开社会压力，就比如说我们在报课外班的时候我们很会受到来自老师的一些督促啊，来自老师的一些聊天啊，这无形当中都会给我们带来一定的社会压力，说实话我跟哥哥去上钢琴课的时候，我自己的压力也蛮大的，但是如果我们处理不好这份压力的话，我们很容易会把这份压力这种焦虑转化给孩子的那种压迫。
想一想我们正面管教育中一直说感觉好才会做得好，如果当弹琴的时候孩子感受不到那种愉悦感，他所体会到的就是那种枯燥挫败和压迫，他为什么要喜欢上钢琴？为什么要喜欢上音乐？所以有的时候需要我们去跟老师聊一聊，关于孩子一点进步，我们不跟别人比，只跟自己比，也是一种避开社会压力的方式。
最近比较火的那部电视剧，小舍得就是讲鸡娃的过程当中，这个社会上有不同的家庭类型，有的是爸爸妈妈不在旁边，但是孩子依然学习很好，有的是爸爸妈妈都在身边，有的就整天计划整天拿着奥数成绩说事儿，还有的就不关注奥数成绩，关注孩子真正擅长的事情，但是带娃出门的时候，孩子的成绩就成为家长炫耀的一种工具啊。
前几天周磊在写那个预习的时候就说过，家长妨碍了孩子的成长，包括前几天还有嗯熊妈在群里边发的那个，我们这些家庭里面永远也出不了牛顿啊，阿基米德呀，还有呃达芬奇，因为他们一直在做一件事情的时候，总是会被家长跳出来指责，说阿基米德把洗澡间的水弄的到处都是，那怎么可能还会产生什么阿基米德定律啊，达芬奇老是画画，画了一辈子不就画个蛋吗？那我们肯定觉得你就画了一辈子，你怎么还画个蛋呢？
我们之所以家里出不了这种人才，就是因为我们过早的把天才的翅膀扼杀在摇篮里。想想还真的是妈妈阻碍孩子的进步了。
啊，前几天还看到那本书上说动物在有的时候会吃掉自己的孩子，我们人类不会吃掉孩子，但是我们会啃掉他们的归属感和价值感，唉细细想来用的，这个词砍掉只能觉得不含耳机怎么会用啃掉这个词，但是想一想我们在做的一些事情，我们似乎嗯，在放大他们15%的缺点。而这15%的缺点是在哪来的呢？来自于社会压力，哎，他比这个婉儿不行，比那个婉儿还差一点儿，因为在父母心中即使是你不跟小朋友比，你还有兄弟姐妹要去比，这种比较是自然而然的，没有说是刻意的去比较，但是在一起就会有比较，所以每个孩子成长性格是不同的，因为家庭排序的不同，虽然父母觉得自己很公平，但是在孩子那一方来说，他可能感受就是有不同的。
所以想一想孩子的这些不良行为，我们大人要负多大的责任，但是我们通常会放大孩子的责任，缩小我们的责任。因为我们想说这都是你的错，跟我没关系，但实际上我们的责任是不是要占到85%？
那今天晚上我们要交视频作业，嗯，可可依旧没有完成，可可说他困，我说那你就去回房间睡觉吧，我今天晚上我就不回去了，我要在钢琴面前坐一晚上，好好想一想。我说这话其实我也挺平静的，没有什么其他的情绪，因为我觉得我想做个有信用的人，答应老师的事情我就要做到，做不到我需要给自己一点小惩罚。这样至少让我心里会舒服一点，好受一点。我也是想以身作则，告诉可可，我在这个事情当中要负的责任。这个是相关的吗？好像不太相关啊。明天再想想吧！但是今天嗯，从开始我让他做这件事情，到后来我决定自己做这件事情，我觉得我自己还是有一个转变的。
因为这个星期我对可可的钢琴练习监督的也不是很到位，虽然每天都唱谱，但是最终还是要弹起来呀，我没有把他带到这条路上，所以责任在我，后来可可说他也要在这睡，他去沙发上睡，我说好吧，那你去沙发上吧，现在他已经睡着了，我等一下我也睡了。