孩子天生就会画画，这是真的。
因为孩子用手来认识世界，从小手开始淘气的时候，孩子就可以握住画笔开始涂鸦了。
日本著名教育学家，画家鸟居昭美在《培养孩子从画画开始》一书中，详尽介绍了在家里教好孩子画画的重要事项。
孩子从可以握笔涂鸦就可以开始画画，家长所要做的就是保护孩子画画的热情，给孩子提供可以随意涂鸦的环境。
具体每个阶段的不同要求，作者也做了详尽地介绍。
1岁左右：孩子可以握笔，就开始了涂鸦的巨大工程。
当孩子看见笔在纸上留下的“印记”时，会兴奋地大叫，这对孩子来说，是非常值得庆祝的一次成长。他发现小手可以做这样神奇的事情。
1岁半前：小手可以进行左右往返运动。
1岁半后：小手可以画出大的小的弧线（往复重复的圆圈，不是封闭的圆）。
2岁左右：小手可以画出较标准的圆圈和漂亮的弧线。
家长指导要点：
不要去打断孩子涂鸦，你要去问：“这是什么？那是什么？”这样的问题。
不要给孩子指定画什么。比如说，宝宝，画个苹果。
这时孩子是随意涂鸦阶段，手脑协调的训练阶段，千万不要破坏孩子的发展。
不要教孩子画画，也不要给孩子画，不要评论像什么。
要做的就是给孩子提供画笔，纸张，画板之类的工具和无声的陪伴就够了。
2岁半前：小手可以画出封闭的圆圈。
这是需要手和大脑协调的工作，说明孩子已经有了特别大的进步，是值得庆祝的一件事。
2岁半后：开始对自己的画加以解释说明。
会想好再画。家长注意保护孩子想象创造力的萌芽。如果孩子画了一个圆圈说是妈妈。妈妈千万不要说：“这个怎么是妈妈呀？妈妈不是这个样子的。”这样打击孩子的话。
家长指导要点：
不要评判“像不像”。
多倾听孩子对画 的内容的解释，表示接受即可。比如，孩子画了一个圆，说是奶奶在吃饭。你就表示听到了，重复这句话就行。你就说：“哦，这是宝宝画的奶奶在吃饭啊。”
给孩子提供黑色的笔即可。不要强迫孩子去做涂色练习。
3岁半前：开始有目的的动手画画，画前已经给绘画赋予了意义。出现“头足人像”的画。
3岁半后：给绘画赋予“故事情节”，“用来表达的画”开始萌芽。
这是非常了不起的阶段，体现了孩子语言能力的发展。“表征手法”出现，“拟人化表现手法”萌芽。
家长指导要点：
不能教孩子画具体形象，不要让孩子画人脸、车、人物等东西。
要耐心听孩子讲很多圆圈和线条画出来的画的内容。
4岁左右：开始凭印象画画。从“头部人像”开始到“头足人像”发展，无序列排列。
“头足人像”是孩子对什么是人类的认识过程的表现。
教孩子画画的坏处：剥夺孩子认识事物的乐趣，挫伤孩子认识世界的积极性。
阻碍孩子成长为人的最重要的学习和发展的能力。
4岁半后：画的东西像商品目录一样杂乱无章，进入“感觉写实主义”第一阶段。
罗列表达，同存表达，“头体二足”发展。
孩子的画里有“真实生活的感受”，也有“想象的事物”。
家长指导要点：
丰富孩子的生活体验，孩子的绘画内容也会变得丰富起来。
认真听孩子对画 的讲述，不要 用成人的标准来评判“像不像”。
5岁左右：能画出有序排列的事物形象。
能抓住事物的特点，如狗，猫，鸡鸭的不同特点。
“不是按照看到的画，而是按照自己认识到的事物去画。只画自己感兴趣关心的事物。”
5岁半左右：可以用基底线表达关系，开始理解各种关系。开始用“基底线和透视画法”。
从一维空间（并列罗列表达）过渡到二维空间（系列化的表达方式）。
最好听孩子讲述故事里的关系，只问：“这是什么？”就够了。
这个时期孩子最喜欢幻想世界中角色扮演的游戏，
培养孩子想象力的游戏，是人的一生中最重要的时期。
家长指导要点：
不要嘲笑孩子画的形象奇怪、可笑。
仔细倾听孩子画中的各种关系。
孩子可能总是画相同题材、内容、形式的画，家长尽量丰富孩子的生活体验，不要强迫孩子改变画的内容。
不要指导孩子改画或者强迫孩子去涂色，除非孩子自己想涂色。
6岁：把事物沿着基底线并列画出。
孩子可以凭听故事就可以在脑海中形成事物的非常能力。
孩子可以诚实地画出内心的感受，能够产生出非凡的耐心和毅力。
孩子可以认真表达出充满内心的感动。
开始能够做图案游戏，把事物做抽象化表达。
家长指导要点：
绝对不要用画的好，画的不好来评价孩子的画。
重视和孩子之间的谈话，多问孩子画的“是谁？在哪里？在干什么？”
把有趣的生活经历作为绘画的主题尝试让孩子去画。
多读绘本，故事给孩子听，时常让孩子把故事画出来。
7-8岁：开始对成人和孩子的社会有所认识。
分别从正面、背面、侧面画人物肖像。
开始画有动作的人物肖像。
家长指导要点：
孩子的画主见变得让人一看就能理解，家长要体会孩子的心情，仔细欣赏孩子的作品。
如果孩子多画电视上人物形象，家长应引导孩子多画现实中人物形象。
9岁：开始追求画出眼睛见到的真实景象。
进入视觉写实主义时代，开始画成人的画。
采用和成人相同的观察方式，画法开始向写实画法转变。
家长指导要点：
家长不要过于计较孩子的写实能力。
家长经常和孩子一起动手，进行亲子写生，和孩子共同体验亲子活动的乐趣。
绘画需要五种基本能力：动手能力、眼睛的协调能力、语言能力、情感和热情、社会能力。
孩子通过自主绘画，来逐渐掌握这五种能力，进而成为一个真正的人类。
如果家长在9岁前总是试图教孩子画画，那么就会逐渐阻碍孩子这些能力的发展。
鸟居昭美在书中强调：
不要教孩子画画。
不要评判孩子的画。
要仔细倾听孩子的画。