建构知识体系，让学习效能倍增

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今天的开场，我们要讲一个小故事，一个老人在河边钓鱼，有一个小男孩路过驻足观看，老人因为技术高超，一会就钓到了一筐的鱼，他见身边的小孩很可爱，想把鱼送给他，小男孩却摇摇头，老人惊讶问道，你为什么不要呢，男孩说我想要你手里的钓竿。你给我这些鱼，吃完了之后就没有了。我有了鱼竿，我就一辈子都有鱼吃了。我们常说授人以鱼不如授人以渔，是的。重点来了，如果小男孩只要鱼竿那他一条鱼也钓不到。因为小男孩忽略了最重要的一个因素，那就是钓鱼的技术。如果你没有学会钓鱼的技术，就算给你鱼竿，也是一样没有鱼吃的。

    我们常常把思维停留在这样的一个误区里，很多人觉得自己拥有了钓竿，就可以衣食无忧了。其实不然，最重要的是不断的通过学习，拥有钓鱼的技术才是关键。就好比我们学会思维导图，我们拥有了绘制思维导图方法，我们就有收获了吗？我们取得了这个工具，关键还要通过思维导图这个工具，在学习、生活、工作过程中，建构出属于我们自己的知识体系，养成全脑思维的方法，提高效率，升级自身思维系统，让知识变成自己的意识，就好像天生就会。不断升华。这才是真正的输入。最后通过有效的输出，加以巩固，并影响身边的人。这是我在听建构知识体系的课程中最大的收获。

      课程中，我们学习了学习的概念及定义，建构主义的定义与过程、有效利用大脑、升级思维。让自身的新旧知识体系重新组合建构，通过有效的方法，课堂笔记、读书笔记，进行深度慢阅读等，让学习效能倍增。所以学习很重要，方法很重要，效率很重要！能够产生大量的输出，就等同于熟练掌握了这些知识。伙伴们，一个非常专业的建构知识体系的理论，你明白了吗？

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