暑假里，我跟随星星点灯计划群里的老师们，我一起阅读了朱自强教授的《小学语文儿童文学教学法》，这学期开始，刘倩老师又给我们推荐了朱自强教授的《儿童文学概论》，我按照每天阅读一章的进程，半个月的时间，读完了这本书，让我加深了儿童文学理论的相关阅读知识！
这本书分为上下两编。上编为儿童文学原理，包括儿童文学本质论、发生原理论、读者论、作家论与研究方法论等，下编为儿童文学文体论，用七章的篇幅分门别类来论述。
我是从加入星星点灯计划以后，通过理论认真学习，才真正接触到了儿童文学，对儿童文学原理更是丈二和尚--摸不着头脑，读完了这本书的上编部分，我明白了儿童是什么？儿童是独特文化的拥有者，儿童与成人在存在感觉、价值观和人生态度方面有许多根本的区别。儿童文学是“儿童本位”的文学，作家必须走入儿童的生命群体之中，与儿童携手共同跋涉在人生的旅途上。儿童文学=儿童x成人x文学，儿童文学本质论中，最重要的、最核心的问题是儿童与成人的关系问题，它与儿童文学的特质有六个特点:现代性、故事性、幻想性、成长性、趣味性和朴素性。
儿童文学是读者意识最强的文学，儿童文学的读者不仅仅是儿童，还有成人读者，是双重构造。别林斯基说:“为儿童写作吧，不过要写得让成年人也乐于读它，使他们在读过以后，能怀着轻快的幻想飞回童年的快乐岁月。”比如马克.吐温《汤姆.索亚历险记》，曲折的故事情节，主人公敢于冒险的勇敢性格，符合孩子们的心理特点，特别是男孩子们的最爱，但是我们成年人在阅读的过程中，也会不自觉地想起自己的童年时光，也会被有趣的故事情节所吸引。
儿童审美与成人审美有什么区别呢？儿童是纯粹用感性去感受艺术的，不会对文学作品进行分析和批评的，与儿童的超理念的审美相比，成人的审美则是一种渗入了理性观照的审美。比如家喻户晓的《拔萝卜》，孩子们听完后，心里会很喜欢这个故事，为什么喜欢呢？他们可能说不出来，只是觉着小老鼠拽着小猫、小猫拽着小狗、小狗拽着小孙女、小孙女拽着老奶奶、老奶奶拽着老爷爷、老爷爷拽着大萝卜，拔呀、拔呀，一起加油很好玩有趣，但说不出“团结力量大”的道理。成人则能够以理性的方式来理解这个故事，这种在困难面前不断努力，锲而不舍的精神不就是人的本质力量的体现吗？不过，成人却没有像儿童那样，重点关注画面上小老鼠、小猫、小狗的开心表情，对故事本身更感兴趣。
儿童文学作家必定是保持儿童心性的人，他们在文学作品里，最主要的描写对象是儿童，他们的作品，不仅给儿童以文学教益，而且自己体味着生命的跃动，得到高尚的满足这种双向的情感流动所生成的儿童文学，才更具有作为生命表现形式的文学艺术魅力的价值。
他们或者从儿童文学中寻回对失去的乐园的向往，或者在儿童文学中重新体验魔法和幻想的世界，或者从儿童文学中证实正义终究会取得最后胜利的生活逻辑，或者在儿童文学的光照中，让自己的灵魂重放光彩。比如我前不久读了南京作家顾抒的《城墙上的光》，书中主要是写主人公熊猫回忆了童年的那段难忘的快乐时光，折射出儿童文学作家顾抒儿时在南京城墙上和伙伴们玩耍的那段岁月的向往与留恋。
下编《儿童文学文体论》相对上编理论知识内容来说，更容易接受理解。国内的儿童文学教材的问题论依照文学体裁将儿童文学分为儿童诗歌、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文、儿童报告文学等，朱教授根据多年的研究和教学经验，将儿童文学分为:韵语儿童文学（童诗、童谣）、幻想儿童文学（民间童话、创作童话、幻想小说）、写实儿童文学（儿童小说、儿童故事）、纪实儿童文学（传记、报告文学、散文）、科学文艺（科幻小说、科学美文）、动物文学（动物小说、动物故事、动物散文）、图画书。
朱教授的分类法更有效地呈现儿童文学的独特艺术面貌，有四大特点:强调了“韵语”在儿童文学中的特殊价值，凸显儿童文学的“幻想”本色，确认儿童文学与“动物”的密切关系，给“图画书”以特殊的独立地位。由于跟随星星点灯计划项目学习了一年多了，我对儿歌、儿童诗、图画书特别喜欢，儿歌是人类感受到生命的和谐和愉悦时所发出的心声，儿童吟唱儿歌，从中获得快乐，趣味性是儿歌的重要特质，并且还浅显易懂，形式多样，如游戏歌、摇篮曲、绕口令、谜语歌、颠倒歌等，诵读朗朗上口，快乐无穷。
在幻想儿童文学中，童话也深受儿童的喜爱，在我国，周作人是中国最早研究民间童话的学者，对我们来说，比较熟悉的童话是丹麦作家安徒生的《安徒生童话》和格林兄弟的《格林童话》，在儿童文学史上，安徒生被称为“创作童话之父”，他改变了全世界儿童的命运，他像阿拉丁一样，手举着神灯，让每一个读到他的童话的儿童看到了一个属于他们的世界。这些有趣的童话故事，陪伴着一代又一代孩子快乐地成长。
在写实儿童文学中，10岁以上高年级的孩子们开始喜欢儿童小说，儿童小说也称少年小说，主要类型有冒险小说、历史小说、侦探小说、现代小说，其中冒险小说是孩子们的最爱，美国作家马克.吐温的《汤姆.索亚历险记》、《哈克贝利.芬历险记》，日本作家今江祥智的《山那边是蓝色的海》、中国作家潇育轩的《乱世少年》等，这些冒险小说给孩子们的阅读带来了极大的乐趣，既有冒险本身的激动人心的乐趣，又有冒险激发的心灵成长的乐趣。我们班去年寒假曾共读了一本冒险小说《下课去埃及》，四个孩子在课下玩的惊险刺激的埃及游戏，就引发了孩子们的好奇心，深深吸引着他们的求知欲。
动物文学书、图画书也是儿童们最喜欢阅读的书籍，《黑骏马》、《小鹿斑比》、《海豹历险记》、《雪狼》等动物小说，都是孩子们的最爱，我国作家沈石溪的《狼王梦》、黑鹤的《驯鹿六季》，也很深受孩子们的喜爱。图画书、绘本借助图画来说话，让低年级学生、幼儿通过对图画的细腻观察、感受，来理解故事，建构主题，感悟到生活中的真善美，逐步建立正确的人生观、世界观。
读完朱自强教授的这本《儿童文学概论》，让我学到了很多儿童文学理论知识，储备了向儿童文学理论前进的力量，增加了对儿童阅读文学方面的思考！