班会主题的确定——《班会课怎么上才有效》阅读摘记（二）

一、区分班会主题和教育主题

      教育主题是比较宏大的话题，如：爱国主义教育、社会主义核心价值观教育等；班会主题是结合班级学生情况，对教育主题的再细化，如：认识国旗、没有共产党就没有新中国、责任担当等，就是对爱国主义教育的再细化。

二、确定班会主题应坚持的原则

1.主题要明确

    班会是对学生进行有目的、有组织的思想引领和价值讨论的主要渠道。班主任召开班会的前提是有“问题”要解决。想解决的这个问题，就可以演化为班会的主题。如：班主任看到学生一过生日就聚餐，选择高档的场所，让同学们吃喝玩乐，且风气一再蔓延，已成为班级的活动时尚。那么班主任就可以针对这一现象选择好班会主题，比如：拒绝浪费、感恩教育、幸福的概念等，但一定是选择其中一个主题深入交流，且不可多个主题一起上，容易“水过地皮湿”，不能从根本上解决问题。

2.切入点要小、要体现学段性

      以“生命教育”为例，可以根据不同年级选取不同切入点：

3.体现时代性

      班主任只要善于观察，融入学生的生活，就可以发现学生在新时代出现的新困惑和新问题，召开具有时代气息的班会，给予学生最及时的引导。

4.要体现互动性

    要让班会题目映入眼帘时，学生能与之进行心理互动。如：引导学生珍惜时间，就可以定题目为：是什么偷走了你的时间？或一天的24+；要引导学生既要玩好又要学好，可定题目：“鱼和熊掌可以兼得”；要引导学生学会与同伴交流，可以定题目为：“谁是我的好朋友？”；针对学生磨蹭现象，可以定题目为：改造“小蜗牛”等。

5.要序列化

      教师要对主题活动的实施，有统筹的规划意识，在学年或学期初做好相应规划。

      班会要基于班级出现的问题，教师在看到班级某些问题或者现象时，还要注意透过现象看本质。比如：教师看到学生不自信，不能盲目地召开培养自信的班会，而应先调查了解学生不自信的原因是什么。