《好朋友》主题下的绘画发展

幼儿绘画的发展分为涂鸦期（1.5~3.5岁）、象征期（3.5~5）和图式期（5~7）三个阶段。中班的幼儿多处于五到六岁之间，他们正处于由象征期过度到图式期的阶段，并以图式期为主。随着他们的心理能力的发展和日常生活经验的增多，他们已经能够进行有目的的、有意识地绘画活动。

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中班幼儿的绘画，创造了许多自己的独特方法。在造型上，他们喜欢用线条描绘物体的轮廓，可以流畅的表现物体的整体形象，在表现人物的时候，有了脖子的连接，胳膊和腿也不再是单纯的一条线。甚至有些幼儿开始尝试侧面人物的画法。

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在色彩上，中班的幼儿对颜色的认识已经日趋精细和完善，随着生活经验的增加，他们能够知道用事物固定的颜色来进行着色。从构图上看，中班幼儿的绘画内容形象生动，知道事物的比例大小，但还是把握的不太好。从整体的画面上看，部分中班幼儿在绘画中出现了基底线的画法。在画纸上，出现一条线，把画面分成地上和地下两部分。这样的画面也是非常有层次的。其实中班幼儿的绘画反应了他们的心理发展水平，表现出幼儿的天真无邪，充满了生活的乐趣。

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在绘画过程中创造是每个儿童都具有的潜能。在幼儿未经外界干扰进行绘画时，他们的创作就不需要任何特殊的刺激，他们会无拘无束的进行绘画的创作，自己想画什么就画什么。我们就应该为孩子排除干扰，避免限制他们的绘画能力。绘画的形式从来都是多样性的，可以运用各种材料进行创作。

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我们不需要过度干预幼儿美术的学习，也不要试图教幼儿如何画画，而应该按照他们发展阶段及年龄特点，为他们提供自我表现的机会，选择适当的表现主题与材料，让他们在自由地环境中，用自己的速度、自己的方式进行自我内心的表现，适当的时候可以给予适度的引导与支持。要为幼儿创造一个宽松的心理环境，激发他们的创造意识。平时在上课时活动区引导时应以和蔼的态度让幼儿有足够的信心和自由去进行创造。允许他们有自己的想法，不要用成人的固定的思维模式去限制他们。不要去限制幼儿对绘画内容与同伴进行的正常对话，除非是破坏班级纪律的讲话行为。

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这幅作品可以从衣服看出是俊俊撕贴的家睿，因为家睿经常穿一件上面是红色，下面是黑白条的毛衣，胸前还有两个数字73。五官做的也十分相似可见俊俊平常观察是非常仔细的。

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最后在创造的前提我认为需要有前期经验的积累，所以在平时要多丰富幼儿的生活经验，引导幼儿对事物进行加工改造。我们可以多带幼儿外出参观，开阔他们的视野。也可以选择一些适合他们年龄特点的、有趣的、不同风格的图书，给他们进行讲解，引导他们感受事物的美好，就像我们经常引导幼儿五官的画法有很多种，可以将好朋友真实的形象加以夸张的画法，或者简化的画法。