绘本讲师训练营【28期】5/21阅读原创《绘本之力》之绘本的接触方式

28014 赵晓燕  绘本的接触方式

      《绘本之力》中有一章节:与绘本的接触方式。松居直先生提出了他的观点和忧虑,很值得引起我们的重视。

        我们应该以什么样的方式与绘本接触?松居直先生指出,现在孩子们的语言体验太贫乏了,没有用耳朵很好地听取口头发声的语言,而是大量电子产品发出的语言,人类面对面讲述的语言体验就非常贫乏。正因为如此,大人必须对孩子讲述,而绘本就是其中最好的媒介。

        松居正先生还很反对孩子早认识字,他认为文字这东西是很有局限性的,阅读文字是一个人进入语言之中,可是别人给自己读,却是讲述者和听者同在一起,获得“同在一起”这一体验,才是儿童时代最重要的人类体验。

        松居直先生的话引我的思考。记得我有一个朋友的孩子,四岁左右,妈妈就用闪卡记忆的方式让孩子认了许多字,在我天天还在为女儿朗读绘本的时候,朋友就很自豪地告诉我,她的女儿早就独立阅读了,这让我十分羡慕。不过朋友也告诉我她的一丝忧虑,感觉她的孩子在读绘本的时候,对图画的观察不够,是不是跟提前认字有关系呢?会否影响孩子读画的想象力呢?再对比我的女儿,从来没教过她认字,只是享受母女间的其乐融融的阅读时光。我读她听,听声读画,而且她在读画过程中的专注和观察力,常常让我感叹!后来从喜爱绘本,到喜爱读书,女儿完成自然完美的过渡。

        如今再读《绘本之力》,看见松居直先生的告诫,不觉欣喜:我们不正是遵照了先生一直淳淳倡导的这种与绘本的接触方式吗?你读我听,我们同在一起。

绘本的接触方式


     

你可能感兴趣的:(绘本讲师训练营【28期】5/21阅读原创《绘本之力》之绘本的接触方式)