《学习的格局》-读书笔记分享-分享人：袁建国-2020-9-1
作者-黄静洁-冰心奖得主-著名亲子教育专家-华东师范大学特聘“实践导师”，提出“格局教养”新观念，提出为世界养育孩子的父母新格局。
你在本书的可能得到的主要收获点：
1.如何避免让孩子陷入差生陷阱
2.如何提高孩子的学习效率
3.打开孩子学习的终极格局
4.拒绝做无效父母
1.如何避免让孩子陷入差生陷阱？
差生陷阱：人之初、性本善，孩子最早都是活跃、鲜活的，是后来的环境导致孩子变了。
主要陷阱：
1.他是一个被恐吓的学习，导致大部分的孩子会认为我比别人差，孩子最大的问题从来没有安全感，永远觉得别人会比我好，我们看不得孩子开心，不允许孩子犯错，应该让孩子在错误里多待一会儿，让他知道结果对自己有啥不好，这叫试错，孩子六岁以前一定要让他玩，让他开心，因为效率的第一件事情是有专注力，什么时候的专注力最好，孩子开心的时候最有专注力，所以很多时候是我们的环境，给了孩子压力，学习的能力和习惯和方式方法都没有，但我们确逼着他们要成功，这就很难，优等生并不是天赋异禀，而是拥有自主学习的格局观。
2.如何跳出差生陷阱-核心？
1.想法让孩子建立内驱力，建立自己的目标，让他知道学习好本身是一件又有趣又是他自己的事，并且一定要找对方法
2.孩子不写作业怎么办？
让他自己去面对，总要有这么一次自己去面对老师，面对他自己犯下的错，只要是不影响孩子的人生或者损坏孩子健康的错误，都应该放手让孩子去试错，只有这样，孩子才会对自己的错误有所担当，而这样的认错过程恰恰就是在培养孩子对犯错的正向态度和认真负责的好品格（要有结果的试错）
3.定目标
目标不一定要拿成绩来说，目标不用太大，要拆分越小越好，目标是孩子自己去定，不是我的，家长每天和孩子所说的目标都是家长的目标，都是分数层面的，我们的眼睛只盯着无趣的分数，我们应该和孩子聊到是生活当中的目标，你想要获得什么？然后进而把这个目标变成孩子内驱的动力。分数看起来很具体，其实是很虚无的，换个学校，换个地区就都变了，越具体的事情越没有灵活感，不要一直纠结在班上的成绩，纠结这一次考试的成绩，父母不该把学习看做是给自己挣面子的东西，多在乎孩子的感受，那是孩子自己的事，他有选择的权力，让孩子看到父母给予的是无条件的爱。
2.如何提高孩子的学习效率？最有效的方法有哪几个？
1.不能让他恐慌，不能让他的能力和他要学习东西和他的能力不对位，比如你给他报的班是和学霸们在一起，他就不想学了，因为他再怎么赶也跟不上，第一阶段是让孩子在适当的，适合他 能力的水平上先学，小步上升更有效率，和自信心、驱动力有关
2.特别重要的就是记忆，记忆是有方法的，千万不要说刷题就是记忆，推荐DALE的金字塔模式（美国著名视听学习专家-EDGAR DALE），大家注意到单纯的听讲阅读只能收获5%-10%，金字塔的底部是教授给他人，会获得90%的记忆，因此家长不要一直陪着孩子做作业，应该是等孩子做完以后，陪孩子聊天，让他把做过的讲给你听，让孩子多参与、多讲、多互动，增强记忆
3.培养孩子的时间观念，陪孩子一起练习时间管理策略（易效能时间管理，就是很好的策略）
4.终结孩子写作业等拖延症
拖延症一定要在学前解决掉，美国心理科学学会数据：一二年纪，6岁前一定要让孩子学会认识时间，如何做？第一件事，带着孩子画图，画最简单的思维导图，让孩子有时间观念，建立对时间的感知，利用沙漏，每门功课用不同的沙漏测量时间，自己掌控好时间，必须要懂得时间的长度，时间的流逝感，时间和我的事情的关系，陪孩子写作业也要用对方法，第一让他知道他自己要掌控时间，第二教会他拥有分析能力，作业哪个先做，难的先做还是简单的先做，不是陪她做作业本身，而是陪她做策略，另外孩子在做作业，我们也要在读书学习，大部分的拖延一是习惯没有养成，二是心理上过不去（不公平，不能让孩子一直在做作业，无止境，要允许孩子能够为自己的时间做主）
5.巧用康奈尔笔记法？--强力推荐
记忆帮你收录信息，但是他还有一个遗忘，记笔记是让你停止遗忘
在课堂内快速记录上课要点（策略：搭建知识和信息架构）
课后快速归纳关键词（策略：48小时内检索复习）
回看笔记（策略：间隔性练习和自测）
总结思路（策略：复盘知识组块和架构）
架构你的内容，解体你的内容，总结你的内容，帮助你复盘你内容，帮助你做小测试的内容
6.孩子上课听不懂？如何提高孩子的理解力？
解码：老师讲得你听不懂就是没有解码，门无法打开，如果孩子理解力较弱，一定要把上课听不懂的迅速记下来，倒回去回到书里去读，读不出的地方就是解不了的码，针对性的去攻那个点，学习一定是有针对性的学习，如果只是泛泛学习，孩子一定会觉得没劲
7.提高孩子的自控力
1.责任心
责任心需要从小培养，但是，不是责任心培养不是说你要有责任心，然后用一个痛苦的经历去培养他的责任心，我们中国的家长培养道德观或者德育这一块，永远都要拿悲苦沉重来考验他，其实不是，责任心要让他有一个美好的感觉，因为我对你负了责，你对我更爱，因为我做了这件事，这件事回馈我，让我看到了一个阳光，让我看到了一朵花，这多好，所以责任心是要在小的时候，用美好的体验来带动的，不是用痛苦来强化孩子的，教育的核心是：你想让孩子做这件事，你得让他把这个事情跟好的感受相结合，一想到这个事就开心，兴奋，快乐教育不是没有方法，不是放任，而是让他体会到，你学的越多，你知道的就越多，你感受的越多，你的快乐感就越高，很多时候我们都说你要成功就要吃苦等等，其实反思自己的人生，所有你特别上瘾、特别愿意干的事，都是因为这件事给你带来了乐趣，荣誉，他会驱动你愿意去干这件事，但如果这件事让你回避，让你胆战心惊，一辈子都不愿意做，没有方法的家长就是拿钱、手机、汽车、游戏机等去刺激他去学习，这都是错的，因为看的见的东西都不如看不见的东西有力量，看的见的东西会产生边际效用递减，因为他是一个确实不动的东西，哈佛教授写的一本书《金钱不能买什么》写到，金钱所带来的东西的结果，就是不断地衰减，而且反倒会有引起负面的作用，他会排序，既然你给我钱让我做这件事，这件事肯定没有钱好，一定要让他感受美好，感受成就和快乐
8.自律：自律大于智商
9.培养阅读力
1.基因：基因不是虚的，是空气里的，是孩子满目看见的，孩子看见妈妈喜欢看书，写书，爱书，孩子也会来看，所以先看看自己的基因，你不爱看书，你怎么要求你的孩子看书
2.兴趣：你讲话会讲到书吗？如果在某个阶段触动你孩子，他读的书是你曾经爱过的，或者你读的书是他喜欢的，关系就更近了，多看看孩子在读什么书，你不一定读他的书，如果他爱读某一种类型的书，你也去买点读读，把读书也和快乐结合，好比喝茶，要把后边的味道喝出来，不能光说这是普洱，要体会茶的韵味，相互有个讨论链接，如果你就是一个啥都不懂的爸妈，然后逼着让去考个状元，怎么可能
3.如何打开孩子的终极格局？如何让孩子觉得和别人不一样，应该做得更好？
1.能够和别人脱离平庸，首先自己得丰富，如何丰富？1.读书、自信2.是否理解别人，能否与他人沟通，能否换位思考，当你善解人意的时候，别人会认为原来你比我还厉害，所有的这一切的东西能让我在大众里边，既能够互相和你拉平，同时我又能够坚持到底，其实是我能不能在痛苦当中或在磨练中，我能走到底还能给你看到阳光
2.《论语.颜渊》有言：君子以文会友，以友辅仁，说的是利用社交，扩大孩子的学习半径，孩子到了14-15岁以后，家长对于孩子的影响力已经没有小伙伴重要了，孩子在12-18岁的时候，要找到一个心理性格，找到同一感：第一，我想要成为的人和我现在能够成为的人能不能合二为一，不能就会挫败，第二，小伙伴怎么看待我，小伙伴看待我是个无能的人，可我想做一个有趣的人，这又不和谐，所以很多东西都是在交友的里边慢慢去摸索，半径一定要大，跟格局也有关系，让孩子学会找到这些能够给自己带来更多的信息量、友直、友谅，友多闻的这种朋友，和学习有很大关系，不要认为我在学的那个语文、数学，就是那个分数，那个单词，单词能够用，你能用吗？你在什么时候用？爱因斯坦讲过一句话：其实创造力比知识更重要，一定要让孩子多交益友，扩大社交半径，半径圈很重要，一个不会交友的孩子，进入社会是孤独的，
4.拒绝做无效父母，预防“反面管教”
不能对孩子吼，但其实我们永远没法控制情绪，我们很多时候都是“反面管教”，不想让孩子快乐，我们都知道要正面管教，但是一放下书你做的很多事，都是反面管教，孩子不听话，你就是要压迫他听话，孩子犯错你就是要让他不犯错，这是错误的，犯错和不犯错是个结果，这个过程当中没有有效，要考虑的是你有没有让他试错，有没有让让他感受到结果，这些都是反面管教的一个提醒，提醒所有父母不要为了正面去做了反面的事，核心原动力：有本书《你的生存本能真正杀死你》，大量的人如果不控制自己的大脑的话，他的第一反应一定都是焦虑的，因为焦虑是我们原始人类活下来的一个重要的保护伞，所以你要能管好你的大脑，不要让你的大脑经常性回到一个原始人的状态
学习的格局告诉我们的不是课堂里的学习，是要学课堂里没有教你的事情，去和你的孩子沟通
为什么要做有格局的父母？
发现中国的很多父母亲在养育孩子的过程中，有三大缺陷：1.看的点更多，面少了；2.结果更多，过程少了；3.孩子更多，自己少了
家长的心一定不要每天跟名次跟分数放在一起，太虚了，心离分数远一点，手可能离分数就更近了，格局这个词需要好好理解，父母的格局太小，你会发现孩子总会冲出你的格局，父母的格局大了，孩子做什么都在格局之内，矛盾就少了
你的孩子是为世界养的，不是为你家养的，当世界需要你的孩子的时候，你的孩子就有出息了
总结
1.父母要能够学会让孩子自己去学习，而不是父母去帮孩子做所有关于学习的决定，让孩子找到一个他想要的小的目标，而不是把目标就定在分数和名次上，分数和名次是很虚的东西，只要环境一改变就不那么重要了
2.让孩子有时间观念，从小养成对时间有感知，利用沙漏（番茄钟）等方法，父母陪孩子写作业是陪他制定学写作业的策略，而不是盯着他写作业
3.学会用康奈尔笔记法，记录下来，如果是一个理解力较低的孩子，我们需要让他记下来课堂上那些没有理解的部分，而后立即找到那个未理解的点，确保每个点都理解，才能够接着学后面的内容，而不是重复刷题，针对性很重要
4.提高孩子的社交半径，让孩子有更多帮助她的好朋友，
5.小心“反面管教”，不要让孩子把所有想要他达到的事情都跟糟糕的情绪相结合，而应该让他和快乐的情绪相结合
写在最后：
父母一定要知道我们带给孩子的一定不是有形的东西，而是无形的东西，有形的东西都已经摆在那里了，我们需要不断提醒自己和帮助孩子的是：让孩子有生命力、有使命感！
如果父母能够从源头上激发孩子学习的真正动力，孩子就可以快乐而长久地为自己的目标而奋斗，他们的人生也会因此而更有格局。
“格局教养”告诫我们，不被焦虑所蒙蔽，不被成绩所困惑，掌握高效学习的正确方法，靠着自律和内驱力长跑，中国新时代的“优等生”就是一个有主见、有勇气、有动力、有梦想的攀登者！
没有不好的孩子，只有不合格的父母！相信以上观点只要有一点大家能够听到心里去，并落实到行动上，那么，改变将会发生！