从图画里找线索绘本《逃家小兔》，学有所用！实战《派克的小提琴》

中级班•儿童阅读指导师微课日修 16/40天

本周阅读策略：读图策略

8月2日 日修内容：从图画里找线索 绘本《逃家小兔》

❓ 日修问题：

本课中，教者充分挖掘“图画中的秘密”，设置有趣的拓展点，培养学生的想象力。请选择一本您熟悉的绘本，参照本课中运用的方法，设计一个教学片段。

【课程内容】详见如下思维导图笔记

绘本《逃家小兔》解读

【实战训练环节】绘本《派克的小提琴》课程设计思路,本节课主要引导学生观察图画中的细节。选择了2个方面进行解读：通过色彩变化解读情绪、音乐智能培养。

一、通过色彩变化解读情绪

”随着派克的琴声，到处洋溢着“快乐”。他坐在池塘边，拉了一首轻快的曲子，拉着拉着，池塘里的鱼竟然一条条的跳出水面，变成了五颜六色的飞鱼，还和着音乐唱起歌来。

一对兄妹跑了过来，“是你让鱼飞起来的吗？”哥哥问

派克点点头，又拉了另一首曲子，兄妹俩身上的蝴蝶结，变得又大又漂亮。

兄妹俩跟着派克走进了树林，小提琴的音乐流啊流，绿色染上了各种鲜艳的颜色。树上还长出了梨子，香蕉，蛋糕，冰淇淋和热乎乎的面包呢！兄妹俩高兴的跑来跑去，想吃什么，就吃什么。

一群鸽子，变成了世界上最美丽的鸟。

牧场里的母牛，身上的黑点都变成了彩色的星星。

一位流浪汉抽的烟斗，竟变成了彩色的烟火。

生病的补锅人和他的太太。补锅人黄黄的长脸，变成了红红的圆脸，破旧的衣服变得又干净又漂亮，他的病全好了，是一个又健康又快乐的人。还不止这样呢，补锅人的马和马车也变了。

引导学生通过观察图画中色彩的变化，体会“快乐”的情绪。

二、音乐智能培养

可以通过提问的方式，如：同学们自己有学过，或是看过身边的朋友拉小提琴吗？

现场展现实样小提琴，让孩子们一起来观察了解一下，并顺带普及一些与乐器相关的常识。

再问，同学们平时喜欢听什么样的音乐，为什么音乐可以带给人欢乐的情绪呢？

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