说起读书，几乎没有人会说自己不会的；可什么才是真正的阅读？好像能说清楚其中真谛的人还真不多。今天，我就从思维导图阅读法的角度出发，解读一下这个很多人不得其法的话题。
首先，要搞清楚阅读的四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。
基础阅读，又可称为初级阅读、基本阅读或初步阅读。此时的我们只要掌握语言中字词的基本含义，打个比方：就是看到一句话知道说的是什么意思？这种初级阅读能力是后面三种类型阅读能力的基础。
检视阅读其实是一种略读或者泛读，解决的是“这本书在说什么？”我们可以从序言和目录开始浏览，索引和后记，出版信息、作者简介等等都可以粗略过目一下!重点是关注书名和目录，因为这两个部分透露了作者写书的整体框架和核心内容，可以从中提取大部分核心关键词！在此基础上，可以选择性地浏览部分章节内容，根据自己的兴趣点而定！
分析阅读是我们能做到的做好的阅读方法，解决的是“这本书的系统是什么？”这种阅读需要花时间深入文本“咀嚼消化”，透视并列出整本书的大纲，找出作者想表达的或者要解决的问题，并能灵活运用。这个过程要找出书中重要的关键字、词、句，有点像古人作诗的“炼字”！如果我们能回答下面几个问题：这本书写的是什么？怎么写的？写的好不好？好在哪里？当我们有清晰的答案时，那么这本书就算读完了！
主题阅读其实是比较阅读，根据特定的主题关键词选定一定范围内的所有书籍，从我们关心的主题出发，挑选不同书上的章节加以分析、比较阅读。这种方式对读者自身的批判性思维能力有较高的要求，要学会以自己的选题为核心，对比、验证、批判、完善不同作者之间的观点和案例，最后化为己用!
其次，要找到适合自己的阅读方法。
今天的社会进入知识大爆炸的时代，知识更新速度前所未有！据不完全统计，中国一年的出版物在二十万种以上，我们穷尽一生也难以面对这样的信息海洋。那么有没有什么简单的方法可以让阅读变得真正高效呢？英国人东尼·博赞给出了答案：带着思维导图去阅读!限于篇幅，我只能说一说其中一种简化版的思维导图阅读法——自上而下法!这种方法把检视阅读和分析阅读融合在思维导图的框架之中，结构化一本书的核心模块，达到系统阅读的目的。
需要特别说明的是：每种方法都会有其适用范围，不可能做到一应俱全！
1.整体架构：用检视阅读快速浏览整本书的大致信息，从中提取核心关键词列出整本书的大致框架。书名和目录章节大标题是关注的重点，往往从这两个出处就能找到作者写书的逻辑结构和整体框架，大脑中对书的分类和关注的重点有了清晰的了解。
在此我要多说两句：有很多读者拿到书，直接跳过这两个地方去读书中内容，结果还不如上网听别人拆解说书，比如《樊登读书》！但每个人解读一本书的视角和需求都不相同，只有通过自己思考得出的结晶才是真正有价值的知识，碎片化的输入取代不了自我阅读!
2.从上到下：在梳理整体框架的基础上，我们开始进入书中内容。不过此时依然用检视阅读继续浏览每一章每一节的框架，大标题和小标题是需要特别关注的，把相关内容整合到整体框架的下一级分支中，从标题中列出关键词，它们是书里的重要概念术语(或者观点、论点，下同)。
而这些概念术语其实就是作者用来解释说明他要表达的思想内容的!然后我们可以停下来问问自己，整本书的脉络是否全都清楚了？如果有疑问，就重复前面两个步骤；如果没有疑问，就继续往下看书。
接下来，我们要正式进入文本的分析阅读：可以从跳读每一章每一节的开头提示和课后小结开始，抓住每一段的首尾，文中的中心句，过渡句，以及书里面用重点符号或者加粗字体标出的内容，把这些关键句按照一定的顺序圈出来，根据它们之间的关联设法构建出这本书的基本论点，书中的主旨也呼之欲出了。
这是阅读的第三层内容，我们还要和前面两个步骤搭建的框架结合起来，此时大约可以掌握书中4％的核心内容和20％的重点内容，剩下76％的内容都是用来解释说明的数据和案例。
也就是说，当我们把书中最重要的部分内容搭建好骨架之后，再去理解外面的“皮和肉”就会事半而功倍了。
3.回顾复盘：看完整本书之后，我们还要把书中内容和自己已有的知识体系相结合，对于同一领域的知识要进行对比筛选，做到融会贯通。在此基础上，定期复盘、反思总结自己没有吃透的地方，考虑一下要不要找到同样类型的书进行主题阅读，加深自己对所学知识的理解运用！毕竟学以致用，解决问题是阅读最根本的目的！