给教师的建议39节

《给教师的建议》39

怎样研究学前儿童的思维

打卡时间：1月13日-1月14日

打卡内容：

1、人类的思维有哪几种基础类型？这些思维都有什么特征？

人类的思维有两种基本类型：

一种是逻辑分析思维(及数学思维）；

一种是艺术思维(及形象思维）。

特征：具有逻辑分析思维的儿童，容易发现事物的因果关系和依赖关系，了解一连串事物和现象之间的联系。他们容易进行抽象思维，喜欢研究数学和其他精密科学。他们对抽象概念的逻辑分析，如同具有艺术思维的儿童对鲜明的形象那样感兴趣。

具有艺术思维的儿童，他们是用画面、形象，用色彩、声音和动作来思维的。艺术思维表现得明显的儿童，有兴趣学习文学，喜欢读书，热衷于诗歌创作。他们学习数学时，常常会碰到很大的困难，这门课一般都学得不好。

2、书中提出中如何分辨学生更擅长哪种思维的方法是什么？

在开始上课前，对这些现象就应该看清楚和了解清楚。没开始教课时，研究儿童思维的特点，是最容易的。我向将要担任一年级班的教师建议：在儿童入学前的一年内，要带领他们到大自然——思想的源头去旅行二三十次。把儿童带到这种环境中去，那里既可以看到鲜明的形象，又可以看出各种现象之间的因果联系，让他们在美景前赞叹，感到惊奇，同时，也进行思考和分析。

3、作为老师我们为什么要了解每个儿童上身哪一种类型占优势？

因为，这对于从教育上正确的指导学生的脑力劳动极为重要。叫他们学会思考、发展思维，意味着，一方面要发展每个儿童的形象思维和逻辑分析思维，不可有片面性；同时又要善于把每个学生的智力发展，引导到最符合其天资的轨道。

4、你印象最深刻的一句话是什么？为什么？

智力活动迟缓，不论是具有形象思维的儿童，还是逻辑分析思维表现得明显的儿童，都是常有的事。教师往往不加分析，对儿童的智力发展作出完全错误的草率结论。对思维过程明显迟缓的学生所发生的误解，尤其令人痛心。他们常常是一些聪明伶俐的儿童，但其思维的缓慢却引起教师不满，于是，儿童焦急不安、思想似乎麻木了，而且完全不再能想什么了。

不了解学生的思维状况，导致老师对学生评价错误，打击了学生的自信心，严重的还形象学生的一生，这是多么大的罪过啊！真的是越无知越伤人啊！

凡事多点耐心、爱心，多去了解儿童的心理特点才是最基础的教育。