【静守流年92】今日复盘

最近学校的活动多得一个手都掰数不过来。需要上交的各种资料也让人头痛。我们又开始进入抽空教个学的模式。

班级的事情也是一件接一件。合唱比赛，篮球比赛，眼睛检查，体质测试，十岁生日，学校十周年庆典，少代会……

前天因为六年级孩子来讲解书籍义卖，耽误了五分钟午休，被扣掉1分。昨日下午因为眼操和放学，我们又被扣掉2分，今日大课间，我让另一位班主任带男生去操场出操。结果男孩们不认真，又被扣了分。天！三天时间，比我们前一个月的扣掉的分数总和还要多。

这种时候，更需要把话题抛出来让孩子们讨论：怎样才能补救自己的过失？虽然时间那么紧张，这个微班会必须开。

晨诵看完微课后，只给了三分钟熟读背诵，诗歌有八句，完全不熟悉，没有孩子能当场背下来。训练孩子快速记忆始终不能少。除了被故事，还可以做更多的记忆里训练。

第一节课被检查视力占用了。

第二节听了一堂关于写人的公开课，重点聚焦通过连续动作凸显人物特点。这个切入点选得好，设计片段，自主提升，再出示修改范例，进行对比，归纳出写作方法，迁移到自己的文章。现场有看，有练，有思，有评，学生的写作能力当场看得见。

第三节听了共同体老师的一节课，上的是策略单元的略读课文《蝴蝶的家》，主要训练学生们提出问题，梳理问题，筛选有价值的问题。自学，小组梳理清单，全班汇报，互动交流。对于有分歧的问题，老师一点不着急，等着孩子们自己去分辨，去沟通。现场很真切地感受到孩子们的思维和智慧在流动。下课的时候，还有很多孩子围着老师想要表达。我看得非常兴奋。老师关于用大问题，主任务的方式驱动课堂，让孩子自己去读、去思、去倾听、去梳理、去表达、去分辨，学生的语文素养很自然地提升。

第四节课，今日完成了名句的学习，默写以及七课的题单。只有12个孩子双百，说明孩子们嘴上说掌握了，其实并不扎实。双减减的说负担，必要的练习需要保证。

最近对孩子们管得很严格，好久没有给他们笑脸，其实他们的进步很大了！因为小部分孩子的习惯没有跟上，导致班级浮躁，四年级不压一压，以后就压不下去了。

不过，宽严相济，多用活动让孩子们参与到自己的成长中，而不是靠着老师的辛苦守班才有效果。

今日的桐生小讲堂是42号，他准备的是一个故事，但是他不是讲故事，而是读故事，虽然读得很流畅，但是声音偏小，缺少了声音的抑扬顿挫，听起来很容易走神，不能吸引观众。可能是因为前面三期的小讲堂效果都不错，我就理所当然地认为大家都能做得很好。忽略了前期指导。后面的小讲堂，我需要提前听一听，指导一下。一开始就让他们知道什么是好的，模仿起来更容易，再在模仿的基础上进行创造。

下午一直忙着看作业，和家长沟通，突然发现自己清鼻涕不断，脑袋也昏痛。感冒了！

有个老师打电话和我沟通一项任务，说了半个小时，她仍然处于吐槽状态，我有些怀疑自己是不是沟通能力太差了。有时间说半个小时完成任务的困难，还不如拿着这个时间马上去解决问题。到最后，我说得心里都有些焦躁，干脆暂时停止沟通，等托管结束后当面沟通吧。

放学后，我发现自己的感冒症状越来越重，马上改变加班计划，找医生。以前生病了，我会一直拖一直拖，实在拖不下去了才会找医生，常常把自己弄得很被动，就是改不了这个坏毛病。可是这学期我变了。九月份感冒了一次，一拖拖成了咽喉溃疡，很久身体都恢复不了。这一次有苗头就有掐掉。也许是年龄大了，对健康越来越重视了。

我吃西药治感冒，几乎没有作用，必须吃中药。拿到熬好的中医又回到学校加班到晚上九点，做完了两件事。还有几件事没有做完。不过，那些任务明天完成还来得及。今日需要好好休息一下，才能保证明日做事有效率。

保持节律，保证健康，复盘当日，是为了第二日做得更好。