20200529 周五
*这一段，单位门前，家属院门口，不是在拆迁商铺，就是在绿化道路。施工期间，的确是看起来脏脏乱乱的，行走起来也不方便。
有同事说，哎呀，乱糟糟的一片，不仅没地方停车，走个路还得七拐八绕的，真烦人。
另一个同事回，好了好了，你就是再烦，也得等人家把路修整好，把工程干完哦。等都弄好后，你再看看，肯定比原先好看很多。
同事又来了句：脏乱之后，就是整洁美丽，我们有点耐心嘛。
*同事也许是不经意的话，可是，却让我有了触动。
是呀，施工期间的脏乱无法避免，带来的不方便也的确没法绕过；可耐心一点哦，施工过后，定会重新回归方便。脏乱之后，呈现的整洁美丽也定会让人舒心。
很多时候，我们的焦虑，害怕，烦躁，也无法减少事物发展和完成应有的过程；还不如怀着希望和信心，耐心等待，顺势去做自己能做的呢。
别怕乱，别怕不方便，别怕不好不对…这些都是暂时的，这些都是过程中必然存在或是已经发生我们抗拒也没有用的。我们需要的不是怕，不是烦，不是担忧，不是焦躁，不是失望…而是只需要有点耐心，有点信心，有点力所能及的行动而已。
就如那首歌词：
人生路上甜苦和喜忧（大家都会有）
难免曾经跌倒和等候（谁也少不了）
阳光总在风雨后 乌云上有晴空
每一份希望在你手中
风风雨雨都接受
阳光总在风雨后
请相信暴雨过后有彩虹。
*那天，和孩子的老师沟通，老师说，因为是线上课，所以无法完全真实的了解孩子的做题正确率和对知识点的掌握情况。
因为app上，做题的卷子后面，都有相应的答案及解析。每次孩子拍照交过来的作业，基本上都是全对的。
可就老师的预估，真实情况并非如此。孩子肯定有未掌握的，肯定有不太会做错的题目。
只不过，老师不想太直白的指出他抄答案，不想让“怕不好，有虚荣心好面子”的孩子，被一下子揭开面具，打击他的积极性。
其实孩子这点，我也有所了解。当初，也为此生气，担忧，焦虑，害怕过…
后来，也是在朋友的开解下，我的情绪慢慢平复。因为，就如朋友说我的，我之所以这么生气焦虑担忧这件事，我的出发点并不是因为我认为“抄答案”不对，而是因为我害怕孩子的成绩不好。
朋友说，如果你在意的是“抄答案”，糊弄应付，不诚实这些“品行”问题，还说得过去，应该和孩子好好的谈一谈。
可如果你在意的是“这样下去，学习成绩不好”的问题，那说明你关注的方向就不对。
朋友给我转发了一段郑委老师的话：
父母关注孩子的学习/学习成绩/表现结果远远超过了关注孩子这个人本身（孩子为什么这样？孩子有什么样的感受？有怎样的需求？……），这说明父母没有爱的能力，他们并没有真正爱着自己的孩子，而是爱着自己心目中勾勒出的孩子的形象，爱着“应该是…，得达到…标准，有着…结果”的孩子。
如果是这样的话，孩子就感受不到父母温暖而有力量的爱。孩子感受到的是父母因为自己的学习/自己的表现/自己做的结果等没有达到父母内在的期待，而饱受父母讲道理、不满、抱怨、批评甚至打骂的负能量情绪化，孩子因此内心慢慢失去了上进和自信，孩子慢慢开始因为父母的不认同，不理解，不关爱…而抗拒作业和学习，从而要么你们要怎样就怎样的无所谓，要么你们要怎样我偏不怎样的叛逆对抗…
所以，想要解决孩子学习，做事等问题，其实我们要真正解决的是父母是否真正的爱孩子，是否真正的了解，关心，在意孩子这个人；要解决的是如何让孩子充满责任、自信和上进的问题。
当孩子充满了责任、自信和上进的时候，孩子还会不好好写作业，不好好的学习，不好好做自己的事吗？
*听了朋友的劝解，看了朋友发给我的话，我对照对照自己，仔细想想，突然发觉，我的确是在关注孩子的“学习，成绩，结果”，而不是他这个人。
是的，孩子为什么会“抄答案”，为什么想给老师留下“题目我都做对，我学的好”的样子？是因为，我对他的高要求，我对他“不好”的指责，让他不敢不好，让他害怕不好。
*想明白了这一点，我梳理好自己的情绪，找了个时间，和孩子认真的说：妈妈知道你的功课作业越来越多，难度也越来越大了。妈妈只希望你尽力而为就好。妈妈也是从学生时期过来的，我那时候也抄过作业，考过低分，作业也错的惨不忍睹过…学习本来就是个不断重复的过程。没事儿，咱们听进去一句是一句，学一点是一点，做对一道题是一道题。”
其实，我的话还没说完，孩子已经感觉到我想说的了。他打断了我，“妈妈，我知道了，你不用说了。”
好吧，不让说我就不说。
我对自己说，“多去了解，关注孩子这个人”，而不是在意成绩，结果，才是我今后要做的。
*想起，好些天前，在文章里看过的话：
生命成长就如花的绽放与凋落一样，花朵的绽放不是只有一次，而是一生都在按照规律无数次地绽放与凋落，凋落是为了再次绽放。
由此，我想到，人或事，遇到问题也好，一时乱糟糟也好，有各种状态状况也好，我们告诉自己：先别怕，别烦，少点焦虑，担忧，多点耐心，信心，做点力所能及的。
我们学着，“接受风风雨雨，相信，阳光总在风雨后”！