如何正确对待孩子的家庭作业？
家庭作业，顾名思义即孩子在家完成的作业。从学习的角度来看，大多数家长和老师以为家庭作业即必须在家长的监护下完成，是家长不可推卸的责任。因此，家庭作业在无形中成为家庭教育的重要组成部分，因为许多孩子的家庭作业是在家长的陪同下完成的。实则不然，家庭教育是学校教育的补充，是学校教育的延续，也是学生自我教育、自我管理的一个主要环节。许多家长为了提升孩子的受教育程度，为孩子报了所谓的学习辅导班，但这些辅导班大多着重点都在帮助孩子完成家庭作业，而无关于课堂教学和教育，甚至成为一部分家长推脱教育的“避风港”，让家长们误以为给孩子投资了一定额度的辅导费就是投入了教育。其实，无论作为家长、教师还是学生自身，都需要对家庭作业有一个正确的认识。
一、明确家庭作业产生的原因
对于小学生来说，家庭作业的作用主要是为了巩固课堂学习效果才产生的，其实只要学生在课堂上把重要的关键内容掌握了，孩子本可以没有多少家庭作业的，但是目前呈现的普遍状态是孩子的家庭作业太多，教育部甚至专门出台相关规定，规定：学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。为什么呢？因为大多数学校作业数量过多、质量不高、功能异化，所以有关部门必须纠正这种现象。仔细考量，导致布置大量家庭作业的原因有以下几点：
1、课堂效率较低，老师通过大量布置家庭作业来弥补课堂教学的不足。
2、对学生有着统一标准的要求。大多数老师并不是根据每个学生的实际学习情况来布置相应的家庭作业，而是在同一班级里布置相同的作业，造成成绩好的学生学习时间的浪费，成绩差的学生学习力不足的问题。
3、将大量机械性的习题练习作为提升教育质量的主要手段，因此以过度训练为目标，造成学生被动性学习，孩子们无法从重复性的训练中体会到发现知识这一伟大事物的内在魅力，伤害了学生的学习动机。
4、家长过度焦虑，片面要求孩子追求更高的名次，无形中增加了孩子学习的压力和削弱了孩子的学习兴趣。
二、过度布置家庭作业造成的不良后果
家庭作业看似是一个再普遍不过的现象，但是造成的后果却是不可估量的，不但严重影响家庭和谐以及亲子关系，而且损害孩子的一生，具体引发几下几方面的后果：
1、大量家庭作业的布置，导致孩子习惯以拼时间、拼练习的方式来学习，这在一定程度上降低了学习效率，过多地占用学生了学习时间，但并不会出现明显的学习效果，因为家庭作业的主要作用在于巩固课堂知识，而非提升学生的学习力。一旦上了中学，孩子就会很难适应更为复杂的学业要求，而且又因为课程数目的增多，导致孩子在各门课程学习上时间分配的不足，自然就会出现成绩下滑的现象。因此，有的孩子在小学阶段看来，成绩还非常优秀，到了初中成绩逐渐下滑，是因为小学的成绩优秀是靠着拼时间和大量的训练换来的，而在经过小学六年的训练以后，大多数孩子已经养成了学习习惯和思维定势，要改变学习方法是一件非常不容易的事情。
2、大量家庭作业的布置会消耗孩子的学习热情。因为家庭作业的难易程度不会超过课程学习的高度，许多家庭作业的特征就是重复，而重复性会导致孩子厌学情绪的产生，因为孩子在一遍又一遍的重复作业中，找不到学习的兴趣点。长此以往，孩子的学习动机转化成了为完成任务而学，为应付家长和老师而学。
3、大量家庭作业的布置会降低孩子的自我认知水平，他们无法从学习中获得自我认同的价值，对于其他事物也渐渐失去兴趣，他们觉得自己是为父母活着，或者是为学习成绩而活着。
三、正确布置家庭作业的几种方法
家庭作业会产生很多后果，但这并不意味着就不能给孩子布置家庭作业，教育部提出：在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。所以，布置作业也应该讲求方法，以下几点可供参考：
1、创新作业类型方式。根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
2、提高作业设计质量。学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不超过国家课程标准要求。
3、加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。
4、认真批改反馈作业，提升家庭作业的质量，对于家庭作业存在的问题，要及时反馈给学生，不要让学生误以为家庭作业老师不看而不重视的消极学习心理，要提升家庭作业的学习效率。
四、对于家庭作业给家长的几点建议
对于家庭作业，教师也要有深刻的认识，教师要注重培养孩子的学习力，而非机械训练般的填鸭式学习，让学生把学习作为一种生活方式，意识到学习是一辈子的事情，同时树立终身学习的意识。对于家长来说，也需要正确对待孩子的家庭作业，在家庭作业学习上，给孩子以正确的指导和一定的自主性，千万不可以家庭作业的为名义来达到控制孩子的目的，家长可从几点参考：
1、让孩子合理安排自己的时间。对于小学一二年级的学生来说，孩子还缺乏一定的自主性，因此，家长要帮助孩子养成一定的学习习惯，让孩子养成合理安排自己的习惯，家长切不可认为孩子太小而越俎代庖。
2、让孩子养成无人监督时依然能够集中精力完成作业的习惯。现在由于家长并不相信孩子能够独立完成作业，因此，只要孩子写作业，家长就坐在跟前，这种现象从表面来看，是对孩子无微不至的陪伴，实则是质量低下的培养，因为这种几乎培养不出自觉的孩子，导致的后果就是在学校，一旦孩子缺乏老师的陪伴，孩子的就会不知所措。
3、让孩子养成独立解决问题的习惯，同时，遇到问题时才向成人求助。对于家庭作业来说，一般难度不会太大，孩子基本上都能靠自己的能力独立完成。偶尔遇到问题时，不应该停滞不前，或者做其他事情，而是及时向家长求助，在解决问题的基础上，缩短在家庭作业上耗费的时间。
4、提升家庭作业学习的自主性。家庭作业不一定都是老师布置的作业，学生也可以根据自己的兴趣爱好，选择适合自己的内容来学习。
在对待孩子的学习问题上，家长不必时时介入孩子的学习，
这样就会造成孩子在家也如在校的错觉，机械性地被动学习并不利于孩子养成自我管理的能力，因此，家长应该明确自己的角色定位，把学习的主动权交给孩子，孩子在老师的指导下完成作业，家长只是一个学习环境的创造者和支持者。家庭作业只是课堂教学的补充环节，因此，家长的作用自然也就成了学校教育的补充者，家长并不需要把所有的精力都用在对付学生的家庭作业上，千万不可搞错了目标，弄错了自己的角色，从而成为另一个教师主体，将教师的责任转移到自己身上，这样教育的问题就会日渐倍增，不但累了家长，还会伤了孩子。
2021年6月20日