049 2021年河南省“义务教育师资薄弱环节改善暨中小学教师素质提升工程”—省级骨干教师培育项目系培训学习15（上）

         2022年6月9日，是2021年河南省“义务教育师资薄弱环节改善暨中小学教师素质提升工程”—省级骨干教师培育项目系培训学习第15天。

       上午80：30，培训学习正式开始了。今天上午，邀请了唐文国校长为我们授课。  

       唐文国校长是南京市北京东路小学阳光分校校长、书记，江苏省特级教师，江苏省“333”高层次人才培养对象，江苏省优秀教育工作者、江苏省教育科研先进个人，被教育部电化教育音像出版社聘为小学语文主讲教师。南京师范大学、南京晓庄学院特聘教师，近年来，在全国各地授课数十场，有百余篇论文在国家级、省级教学刊物上发表，著有《小学母语和谐教学的追求》《DIM实践性课堂》等书，主编或参与编写了多部教育教学书籍，主持完成多项省市级课题研究。近年来，一直致力于小学课外阅读的推广与研究。在学校管理方面，他倡导并践行“阳光教育”的办学理念，特别注重学生五大根基教育：习惯、阅读、运动、创造、怡心，让学生在阳光教育下与世界灿烂相遇。重视教师队伍建设，用“研文化”引领教师成长，提出学生、教师、学校共同成长的办学思想，努力“为每一位学生奠基幸福人生，让每一位老师享受教育人生”。《以集团文化引领分校教师成长》《集团化办学背景下分校教师阳光成长行动策略》等研究成果在《江苏教育》等杂志上发表。

　    唐校长首先带来了一节小古文《木兰诗》，让大家观摩学习。

       接着唐校长进行了讲座分享。唐文国校长的讲座主题是《阅读，让内心丰润精神高贵》。讲座内容有三个：为什么读书；读什么；怎么读。

                                                                        一、为什么要读书？

       为什么要读书？唐校长说：“我喜欢《朗读者》的那份庄重。在看了太多的油里油气、痞里痞气、一点正经没有的中国当下小说之后，我对这部小说的庄重叙述，格外喜欢。这里，只有严肃的主题、严肃的思考与严肃的言语。没有无谓的调侃、轻佻的嬉笑和缺少智慧的所谓该谐。我一直将庄重的风气看成是文学应当具有的主流风气。”

       一个国家、一个民族的文学，应当对此有所把持。倘若不是，而是一味地玩闹，一味地逗乐，甚至公然拿庄重开涮，我以为这样的文学格局是值得怀疑的。——摘自《朗读者》序（曹文轩）哈佛大学校训：与柏拉图为友，与亚里斯多德为友，与真理为友。这既是哈佛大学教育思想的一种最为深刻的总结，同时也告诉我们要为孩子提供最好的精神营养。鲁迅说：用秕糠养大的一代青年是没有希望的。这正是费尔巴哈所说的：人就是他吃的东西。我们的孩子明天所成为的，其实也就是他今天吃下的。南京大学潘新和教授建议说：要去看五百年前就要看的和五百年后还要看的。孔子谈到自己的读书体会时说：“玩索而有得。”

        读书是提升孩子核心素养的有效途径之一。读书可以有助于语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。读书可以培养孩子有一颗安静的；读书可以发展孩子的智力；读书可以建立孩子的知识体系；读书可以增加生活情趣，提升生活品味。读书的重要性不言而喻，滋养心灵，塑造正确的价值观和人生观。阅读的终极价值不在于获取知识系的记忆，更在于让人经由审美沈鑫最终拥有一种平静欢愉的气质，理知清明，生命活泼，动知事理，意欲温和，心地善良。童年的阅读会让孩子的心灵更加丰富，更加柔软，更加坚韧，一个爱阅读的孩子会是一个更有能力感受和创造幸福的孩子。当代成功的实验告诉我们可以多读书。腹有诗书气自华，能显示出更好的状态。多读书的孩子，作文写得更好。

       唐校长说：“只有那些真正被岁月检验过的经典才能让我们玩索而有得。我们必须以这些书来构建一个具有最好的精神营养的精神谱系。”

                                                                                 二、读什么

      一读国学经典。

       《 现化汉语词典》上说：“经典，就是历史留传下来的具有权威性、典范性的著作。”那么，《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《老子》、《笠翁对韵》就是国学经典的重要组成部分。1995年赵朴初、冰心等九位老人，在政协开会的时候提出一个016提案，在这个提案里他们呼吁，要建立幼年古典学校。我们的“经典＇一直没有中断，如果现在再不重视，我们就面临着中断的危险。“经典”的意义在哪里？它是我们民族智慧、民族心灵的庞大载体。它是我们民族生存发展的依据。它也是几千年来，我们民族屡遭灾难而始终不解体的坚强纽带。这几位老人呼吁，如果我们不采取措施，此文化遗产在下一代消失，我们将是民族的罪人，历史的罪人！

         从小诵读国学经典有什么意义呢？首先在于民族文化的传承。其次在培养纯正无邪的品质，造就君子气质。追求“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的博大境界。再次，“读书变化人的气质”（朱熹）。一代人的气质变化了，我们的社会风气就改变了。

        二读经典诗文。

       中国文化是诗性文化，中国教育的核心是诗教。比如月亮诗、杨柳文化、江河名山文化、思乡文化、送别文化、节日文化、亭台楼阁文化的诗等。还有现代诗歌。现代诗富有意境和想象，也是很适合去阅读的。国家精神、民族品格不是一大堆挂在墙上的无生命的标语口号，不是各种会议上政治人物空洞的讲话，不是教科书里抽象的描述，而是蕴蓄在文化细节当中，蕴蓄在流传千古的经典诗文当中。

        三读儿童文学经典。

         低年级可以读绘本，中高年级读一些优秀经典的儿童文学。

                                                                三、怎么读

　　什么时间读。早读课、中午、每周一节课时间单独去读，压缩教材教学时间。对国家课程要优化课时，进行时间调整，优化阅读。一课一问，一课一研，一课一练，一课一拓，一课一得。国学、诗歌经典以诵读为主，不求甚解，熟读成诵。或是唱读。儿童文学以自读为主，激发阅读兴趣。

        孩子大声朗读的好处：1.有利于开发右脑；2.能改变孩子的性格；3.有利于体验成功的快乐； 4.有利于改变自卑，产生自信；5.有利于加深印象，增强记忆； 6.有利于培养良好的语感；7.有利于提高理解表达能力。

         阅读是一件幸福的事情，老师应该起榜样引领作用，让学生慢慢进入阅读世界，浸润心灵，积淀文学素养。