2022.11.30，543字P163-169“教师应该结合孩子所处的环境，开发适合孩子劳动与美育相结合的新型美术教育课程”

      老师要求孩子们每天和老师交换日记，孩子们为了达到老师的要求勤奋地努力着，在老师与孩子交流的过程中老师的每一句话都会对孩子产生深远的影响。因此，孩子的绘画作品在这一时期彻底向视觉现实主义转变。

      马克思曾说，孩子到了五岁必须成为一个劳动者。孩子通过劳动迈向成人生活的第一步。如下图就是反映孩子劳作的绘画。

      画面里，孩子们正真切的体验着自己的劳动成果。有一个人捧着丝瓜仔细欣赏。另一个人高兴得又叫又跳。还有一个人正在摘一个结得大大的丝瓜。孩子为了表达丝瓜丰收时的劳动喜悦，用三个人物形象来表现。孩子们仔细的描绘着每一个丝瓜，认认真真的观察着。他们发现，有长的跟自己一样高的丝瓜、也有像电灯泡一样的丝瓜，还有刚出生的丝瓜，这些都是孩子亲手培育出来的丝瓜。画着这样的丝瓜丰收场景，孩子们一定非常开心。

    另外，  初夏才开始盛开，摇曳的郁金香，被孩子们精心的培植着。孩子们通过种植植物花草，饲养动物等活动来积攒生活中的劳动经验。所以说在孩子9岁这样的转折期，要怎样培养孩子就变得非常重要了。

    这就要求教师要根据实际情况，看一下教科书的内容是否有使用价值。是否符合当地孩子的实际情况。教师应该根据孩子所处的当地环境的实际情况，来学着开发适合当地孩子劳动与美育相融合这样有利于孩子身心发展的地方特色美术教育新课程。