作文班的潭笔记③真相

作文班的潭笔记③真相

1、给了结构，就能把作文写好吗？

答案是否定的，结构好比骨架，让文章有形状，整体上有层次感，加上书写的工整，给人一个良好的印象。

但更重要的在内容，表达的流畅，文字的优美，观察的仔细，想象的独特，情感的丰富，都是写好一篇习作的关键要素。

每个孩子在每一篇习作上呈现的问题都不尽相同，有的表达欠流畅，没有顺序感；有的缺乏想象力，说的、写的都似曾相识；有的情感总是游离于作文之外，偏离具体与生动。

从习作来说，问题的共性大于个性，唯有把习作再次修改抄正，反复练习，用心对待，进步才能成为时间的答案。

2、给了素材，就有东西写吗？

“记实我不会，瞎编我第一。”

这几乎是小学阶段会写作文孩子的金句。

小学作文要学12种体裁，但概括起来就两种：记实和想象。

在孩子们普遍见识趋同的情况下，不会写作文，或者总也写不好作文，很多孩子，包括家长常把问题归咎于素材的缺乏，其实想象就成为更为重要的能力。

司空见惯的事物，日复一日的平淡生活，如果没有想象的参与，文章就只能停留在寻常的行列。

古人写诗，动情处，惊喜处，恰恰也是想象在其中发挥了重要的作用。

“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

“危楼高百尺，手可摘星辰。”

李白的诗，超凡脱俗，气势磅礴，画面感十足，这是李白想象的元宇宙。

给了素材，如同在每个人的经历上打补丁，如果只是简单的还原，缺少情感的融入，极容易写成复述体。

素材越多，更容易变成记流水账。

没有想象，好作文无从谈起。