我不因"虚度年华"而悔恨

学校一开学就忙上了，尤其是学生。我家中的小子今年刚上高中，第一周下来就有些疲惫不堪。且看看他们学校的作息时间：早晨6点50分早自习，上午四节课，12点10分放学，中午13点30分开始上课，下午四节，有时会有五节课，18点左右才能回家吃饭，晚上18点30分开始上晚自习，21点30分放学，放学回家大概22点，之后在家做一个多小时的作业，23点半左右上床等第二日五更铃响。

据称希腊文字里“学校”是“闲暇”的意思。卢梭说：＂教育的原则不在于珍惜时间，而在于浪费时间。＂他之所谓浪费就是应该让学生有闲暇时间对生活、对周围的世界有充分的体验和沉思。通过体验和沉思，不仅发展了他们的心智能力，而且让他们自己去发现生活和这个世界的种种美妙与神奇，以及藏匿在美妙与神奇外表之下的最深刻的本质。这不仅能让学生们更加热爱生活，热爱他周围的世界，更能激活和催发他们无穷的创造力。

而我们的教育在做些什么呢？它用燥的书本和被称作题海的作业填满了学生所有的时间，不仅是闲暇时间，还有生活的时间和创造的时间。所以当我们学生的每一天都被学习所淹没，被过多的书本和作业填满时，它同时也填掉甚至埋葬掉了我们这个社会的什么，也就不言而喻了。

读小学时我特别贪玩，所以成绩特别差。读初中和高中的时侯自己幡然醒悟，学习特别用功，成绩一度到达巅峰高度，而读大学几年，则完全松懈懒散下来，学校的教室里除了不能逃的课之外基本上不会出现我的身影。学校的图书馆只有在我感到百无聊奈或者求知欲突然像饥饿感一样强烈煎熬着自己的时侯，我才会去一趟。其余日子，我多半会一个人呆坐在离学校大约有几百米远的一个竹篱茶馆里，或寂然枯坐，或玄然冥想，偶尔随意翻两页书，不时与茶客扪答两句话-----

－个人在学校的时间大约十五六年，在你告别戓者远离学校生活几年，十几年，二十几年，甚至到了“夕阳无限好”的晚年之后，你能够记起或者愿意记起的又有多少呢？我现在终于明白了我一直以来都无法理解的一件事：尽管我在初中和高中时学习成绩特别优秀，但是现在我在回忆自已学生生涯的时候，对于这两段，除了还能记起它的苦和累之外，脑袋里一片漆黒，基本上沒有什么记忆，也不愿意对它们有什么记忆了！对孩童时代的记忆当然会非常清晰，所以我现在非常感谢我的父母。他们并没有因为我当时成绩特别差，就用书本和作业或者琴棋书画之类的东西来填满我童年的时光，否则我的童年将会遭遇和初中、高中阶段一样的命运，让我至今不能也不愿愉快地回想。不管物质条件如何，一个人的一生中童年的美好与少年的浪漫被抹去，那是对人性最残酷的精神虐杀，造成的必然是精神残疾和人格分裂。当然我也应该感谢我自己，大学几年毅然抛开了枯燥的教本和说教。“饥饿”时便一头扎进书海，沉到海底，疯噬狂啖知识的营养。撑饱之后便浮出海面，躺在沙滩上感受海天一色，天人合一。也许这几年我确曾荒芜了我的学业，没有能学到应付这个世界的真本事，但正是这几年“空虚”的时光，却在我以后的心灵世界与精神的天空一日一日地被记起，并不时撞进我的梦中。

我们都熟知这么一段名言：“人最宝贵的东西是生命，生命对每个人来说只有一次.。因此，人的一生应当这样度过：当他回首往事的时侯,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧---”，但是对于生命我们应该反省或者想透彻的是：究竟什么是“碌碌无为” ？什么是“虚度年华” ？整天忙忙碌碌，没有甚至不能够让自己暂时停歇下来，让生命获得片刻的闲暇，这样的生命状态必然碌碌而无所作为，然而这恰恰是我们现在的教育要求学生必须保持的状态，否则便会被斥为“虚掷光阴”、“虚度年华”。

如果我们的孩子童年快乐天真，少年充满好奇与幻想，青年有足够闲暇坐在茶馆里或躺在沙滩上，对生命、自然、社会、宇宙进行独立的思索，如果这些都被人们斥之为“虚度年华” ，那就让它虚度好了。正是在这样的“虚度”中，我们的学子获得了对生命、自然、社会、宇宙的具体而真实的认知，更重要的是他们的心灵世界和精神世界由此健康愉快而又无比丰富的成长起来。

卢梭说：“误用光阴比虚掷光阴的损失更大，教育错了比未受教育离智慧更远。”再想一想奥斯特洛夫斯基那段名言，我为自己在学业生涯中曾经有过的碌碌无为而深感羞愧，但绝不为“虚度年华”而悔恨！