晨读--从彩虹花开始

开学以来到今天,第三次学习彩虹花的晨读课程。回顾这几次的学习历程真的是百般滋味汇聚一堂啊!

第一次上麦时的紧张与激动

那是上周三,我在班级里提前做好了准备,孩子们对参与直播课活动很感兴趣,我鼓励孩子们认真去学习古诗,争取能获得上麦的机会,我用手机登录了另一个账号,开始举手,排在16号的位置,这时大家都很紧张,期待着能上麦。

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我一边关注着一体机,一边看着手机,这样时间很快的过去了,几个班级很快读完了,突然我的手机上出现了邀请您开视频的字样,我简直不敢相信,终于等到了,我点击同意,这时视频出现了我的头像,我赶紧点击视频,翻转,这回可以看到学生了。孩子们看到自己出现在屏幕上时,都惊讶了,马上都坐得整齐起来。我说开始读吧!孩子们异口同声,有感情地读了起来!真的很认真,很整齐!

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因为是第一次上麦,失误的地方也很多,镜头一开始没有对准学生,一体机的声音开的太大,听不清楚导师的声音。有了第一次的上麦经验,我很想再试一次,我问孩子们还想不想上麦来展示,孩子们都愿意再来一次,我又一次举了手,这次很快又得到了机会,班级同学再次齐声诵读,得到了导师的夸奖!大家都高兴极了,经历了这次直播活动,我想大家一定会为这样的课所吸引的,也会在这样的课堂中学到更多的知识,感谢彩虹花的老师们,感谢彩虹花的工作人员,您们辛苦了!为您们的辛苦付出点赞!

第二次晨读的遗憾

因为第一次打卡给同学们留下比较难忘的回忆,所以今天我刚到班里,学习委员王珠婷告诉我:“老师,黑板已经都布置好了,就等着彩虹花晨读课课开始了。”我说:“好啊,大家都准备好了,争取今天我们还能抢上麦!”同学们都兴奋的等待着。班长齐婉婷打开一体机,登陆cctalk,准备开始了,可是等了半天也没有登陆上,我给学校领导打电话询问网络问题,回答是全校都没网,建议看回放,没办法,我们只好等有网的时候看回放了。

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第二节课开始,有网络了,我们一起看回放,学生们跟随王老师美妙的声音,进去一天的晨读时间,端正姿势,调整呼吸,面带微笑,大声齐读,男生读,女生读,老师读,变换着不同形式,将诗的韵味,诗的意境,诗人的情感在一句句诵读中涌现出来!

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虽然这天的晨读带着些遗憾,但并没有减少晨读的热情,没有放弃晨读的学习。无论怎样,我们一定会坚持学习,坚持与彩虹花在一起!

第三次晨读,学会展示自己!

今天的晨读课,同学们早早做了准备。由学习委员王珠婷布置了黑板,写好了字,还找了几名同学画了花,把黑板布置的漂漂亮亮的。

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有了前两次的上麦经历,同学们都已经做好了准备。在没有上麦之前,跟着其他班级,跟着时老师一起进行朗读,由于网络不是特别好,有的时候时断时续。所以我安排了学生,到讲台前面来领读,同学们学习的热情高涨。我也没有闲着,积极抢麦。希望这一次还能有幸运落在我们的头上。第一次抢麦失败了,因为上面的人太多了,都满了。我没有放弃,一直等着,终于有可以举手的机会,马上举手。排到了24位,我们耐心等待着一个班级,一个班级的进行了朗读。终于到我们了,我们和其他的学校班级,进行了合作,一起诵读了这首古诗。

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这次上麦没有慌张,按照经验,同学们也非常清楚要读哪一句,读的非常好,配合的很到位,在读的时候,同学们都注意看自己在屏幕上的显示,有淘气的同学发现了自己上了视频,马上端正了姿势,非常的兴奋,我们的朗读得到了导师的好评。下麦后,很快我们又练习了另一种读法,带有韵律节拍的读,快速的,像是说唱的一种读法。练好后,我又一次举起了手,很快又轮到了我们,同学们也举好双手,打着节拍,一起大声的诵读了起来,非常的完整。虽然说,同学们还是很紧张,并没有平时练的好,但是也算很完美。

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结束之后,我们又打算给诗配画,由于没有诗配画的经验,所以我们同学再抄古诗的时候,并没有留足够的地方来画画。但是善于绘画的同学,也画了一些比较简单的,比较美观的图画。在以后的学习过程中,我要做好准备,争取让学生能够画出更美丽的图画来。

虽然我们只是上了三次课,但是我们已经深深的喜欢上了彩虹花,喜欢听时老师的声音,喜欢与大家一起诵读。一起体会诗人的情感,古诗的韵味。孩子们深深的喜欢上了晨读,也喜欢上了古诗词!

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晨读---从彩虹花开始!

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