《学习的逻辑——中学生高效学习策略体系》读书笔记（六）

《学习的逻辑——中学生高效学习策略体系》 作者：叶修 思维方法专家，中小学学习策略专家，畅销书作家，自媒体人。

底层逻辑：基于心理学、脑科学研究与多领域高效思维方法

实操应用：结合中国学生的学习环境，强大的学科落地实操效果

视野高度：在思维能力的素养和层面上，解决中考、高考应试问题

第六章 循环信息——发掘漏洞并完美修补的方法

有知识漏洞而不自知是学习的大忌，所以查找漏洞与弥补漏洞的方法，便是高效学习的精妙法门。信息循环的完整与高密度执行，则是处理一切知识漏洞的根基。

1. 做事的两种逻辑——为了效率，我们该跟知识点死磕吗？

做事——任何事，不仅仅是学习——大致有两种逻辑。第一种逻辑认为，我们应该尽量一次性把事情做好。第二种逻辑认为，我们把事情做好，需要靠多次循环。

2. 中学生的信息循环——一切成绩提高的基础

学习，即理解和记忆大量信息，因此，中学生需要的不是产品的迭代循环，而是能够促进高效学习的信息循环。

什么是信息循环？

关于信息循环，你需要先记住几个基本要点。

第一点，“听课——练习——复习——测试——听课”构成了主环，而章节融合则是支环；

第二点，在信息循环中，测试环节是核心环节；

第三点，在主环中，听课不局限于听老师讲课，更多的是泛指一种学习的过程，所以在某些时候，向同学提问、学习教辅书中的知识讲解也可以算作听课；

第四点，练习和复习环节可能会被省略，尤其是当信息循环进入到第二遍、第三遍以后。

如果没有考试，世界会变得更好吗？

考试或者说测试，是信息循环的核心环节。正是由于测试环节的存在，学习才能够从流程思维的一条链变成信息循环的一个环。

随着循环的次数不断增多，你所掌握的知识点也越来越全面，直到接近100%。可以说，一切学习都离不开信息循环，不断提升的成绩正是信息循环的结果，而测试则是让信息循环得以成立的核心环节。

对考试的新认知

新认知一：并不需要讨厌考试，它对我们是有益的

新认知二：考试就是学习过程的一部分，而不是学完了再去考试

想要学习好，一定离不开高效的信息循环，而信息循环由哪几个主要环节构成呢？那就是“听课——练习——复习——测试”四个主要环节。很明显，考试就是学习的一部分。当你考试的时候，就是在学习，而非学完之后再去考试。现在你应该意识到，考试和听课、做练习是一种性质，都是学习的一个步骤。

如何提高信息循环的密度？

假期里的信息循环

3. 费曼技巧的两种形态——更高密度的信息循环

费曼技巧的原始版本

当你学习时，你可以按照以下步骤进行操作（以下步骤经过我的改进，使之更适合中学生的学习）：

（1）学习某个知识点或者题型

（2）在大脑中模拟一个场景——你在向别人讲解、教授这个知识点或者题型

（3）如果遇到无法讲解清楚的地方，那就在相应位置进行标记

（4）循环步骤（1）～（3）

显然，费曼技巧就是一种基于信息循环的技巧，它能强制找到你的知识漏洞，帮助你解决隐藏问题。

那么费曼技巧作为信息循环的一个变种，与标准的信息循环相比，有什么独特的优势呢？

（1）使用非常灵活

（2）针对性强

（3）大幅提高信息循环的频率

费曼技巧的衍生版本

它的操作步骤如下：

（1）学习某个知识点或者题型

（2）找到一个真实存在的人，向他讲解这个知识点或者题型

（3）如果遇到无法讲解清楚的地方，或者此人向你提出的问题无法解答，那就在相应位置进行标记

（4）循环步骤（1）～（3）

本章结语

本章讲解了做事的两种逻辑，并重点推荐了构建信息循环的做事方法。在中学生的学习中，信息循环可谓是一切成绩提高的基础。为了提高学习效率，我们首先要保证信息循环的完整性，于是我们对于考试的认知会有重大改观。我们会意识到，它不是一件坏事，也不只是一个与学习脱离的额外考核，它是学习环节的一部分，甚至是促成信息循环的关键部分。

另外，由于信息循环对学习具有巨大促进作用，我们还需要主动提高信息循环的频率。除去多进行考试以外，还可以通过费曼技巧的两种形态来实现这一目标。

来一起思考这些问题吧：

你之前对考试的态度如何？你认为考试有意义吗？为什么？

在学习中，你平均间隔多久会有一次信息循环？不同学科有区别吗？

根据你的经验，你认为信息循环对你的学习有促进作用吗？

费曼技巧的哪种版本更适合你？你准备如何练习它？

雨后天空的云彩