收获的金秋，也是孩子们饱享学习成果的季节。10月，我们有幸采访到爱贝迪世纪汇校区“老学员”Cindy和她的家长。通过与Cindy妈妈的对话，我们惊喜的看到了一个8岁孩子在爱贝迪STEM+的逐步成长与蜕变——
△ Cindy生活照
Cindy
年龄：8岁
学校：浦西某公立小学（二年级）
爱好：STEM、钢琴、书法
爱贝迪学龄：近一年
Cindy初印象
活泼好动、机灵俏皮似乎是上天赋予Cindy的一大礼物。在初到爱贝迪的日子，她很快就融入并爱上了这里的一切：与老师很快成为无话不说的好朋友、不断的有新发现、跃跃欲试动手做作品......实验室的瓶瓶罐罐、小锤小钉、甚至花草和小纸片，在她眼里都成为可利用之材。
△ Cindy在爱贝迪课堂做手工车
Cindy家里离世纪汇校区比较远，上课时间又是在周中的下午6点，每次都是在学校匆匆吃了晚饭赶过来，但“拖拉”、“缺课”这些词似乎在她的小脑袋里从来都不存在。
“在让孩子爱上学习的地方，坚持就成为一件自然而然的事了。”Cindy妈妈解释。
在爱贝迪最大的收获是什么？
问及在爱贝迪最大的收获和转变，Cindy妈妈也颇多感触——
体验感至上
Cindy每节课的STEM作品都能很顺畅的自行完成，有时是小小的风力发电机、有时是个性分类垃圾桶......Cindy每次都如获至宝似的在家井井有条的摆放着，时不时还会充当小讲解员向爸爸妈妈讲起它们运作的原理。
“关键在于体验感”，Cindy妈妈补充到，“STEM作品比起观赏性更注重实用性以及创作的逻辑和动手的体验，因此作品只是外在的存在，对Cindy来说凸显的新意、顺畅的创制过程、以及和同学老师的互动分享，都逐渐沉淀和幻化为她这个年纪最美好和自信的记忆，这才是她在成长中的瑰宝。”
潜移默化的创意与理工思维
“而且就我的观察，Cindy在爱贝迪学习之后，不但对那些“男生更偏爱”的理化生知识渐渐产生兴趣，会问一些有时让大人都吃惊的“十万个为什么”，也越来越喜欢坚持自己的创意，在学校类似的活动中金点子频频闪现。”
“比如学校前不久布置国庆简报，她自己先独立设计样式，然后缺什么素材再找我们帮忙，一个人能忙活上大半天。兴趣是一方面，她的简报中有自己的构思、还有些多维度的、条理化的表现方式，这让我们感受到一名女孩子在早期就坚持理工类思维训练是一件大有裨益的事。”
好性格的养成
当然作为女孩子，她会有许多感性方面的收获，比如团队合作、人际交往，比如向STEM老师提问和交流，同时对Cindy自信开朗的性格养成提供了非常积极的环境。
△ Cindy与她的STEM老师Bella
为什么选择爱贝迪STEM+？
问及Cindy妈妈最初为什么会选择爱贝迪，Cindy妈妈说主要还是因为STEM符合当下的教育大环境、也符合她们的家庭育儿小环境。
可能因为是身在二宝家庭，Cindy少有公主般的娇惯和怠惰，从早起的洗漱整理到晚上的兴趣班和校内作业，8岁的Cindy一直显示着这个年纪少有的有条不紊。
而这样的自律也一定和父母给予充分自由的空间、和更高的教育格局有关。
“未来可能更多比拼的不是知识的多少，而是技能、性格、眼界和格局。”Cindy妈妈娓娓道来，“Cindy天性爱玩爱动，我们没有要求也不想去抑制她这种天性，因为那会抹煞她天生的好奇和内在的学习驱动。这倒是与STEM教育理念如出一辙——在寓教于乐、活跃实践的氛围中学有趣有用的东西、培养解决实际问题的能力。”
△ Cindy与老师同学活跃互动
对孩子的未来有哪些规划？
Cindy现在除了和其他同龄孩子一样忙读写、忙计算、忙跳绳，她还怀有很大的热情去选择自己的兴趣，比如游泳、书法、国画、钢琴和大提琴，当然还有STEM。如此亦静亦动，乐在其中。
比如Cindy很乐于学习STEM中桥梁搭建工程、串并联电路、编程等内容，这些内容在学校现阶段还未涉及，但正因此这更成了一份珍贵的兴趣启蒙和知识沉淀。
“未来难料，但怀有兴趣和热忱、执着和坚定、再加上一些适应未来时代的新技能，就足够从容跻身未来社会竞争的大舞台了。”Cindy妈妈淡然的说，“并且STEM学习的更多的是一种思维模式，跨学科发散思维、逻辑思维、工程思维、创新思维......这些一定比知识更能成为孩子将来立足世界的利器。”
家长寄语
问及想对当今父母说些什么，Cindy妈妈说：“比起让孩子赢在起跑线，我们更应该思考如何让孩子适应未来和终身成长，这里涉及兴趣与学习的内驱力、涉及创新精神和批判性思维，也涉及多角度看待事物、看待自己。这不是单一的哪一门学科可以教给孩子的，也不是考试分数可以体现的。很幸运Cindy能在爱贝迪的大环境中得到锻炼和成长，它赋予孩子更多在校内很难获得的宝贵学习经历和成长体验。”
△ Cindy与同学们一起探索STEM