也说”神秘的事业”

        张文质老师又出新书了。

        继《教师的使命》之后，《日常教学的情调》再次掀起共读热潮。

        细细品读，引人深思。

        在《神秘的事业》一文中，张老师说，教学的复杂性，其实给我们这样一种提醒:教师这个职业是一个谨慎的职业，我们对学生真的没有洞见力，我们应该做的最重要的事情是——不要把学生教坏了。

        张老师举了自己的例子，读高一时，数理化三门加起来总分不到六十分，到了高二上文科班后学习成绩突飞猛进。

      读到这里，突然想起很多年前教过的一个学生。

      那是中途接手的班级，情况比较特殊。有患小儿麻庳症的，有面部烫伤的，还有单亲的，留守的。

      汕属于智力发育缓慢的孩子，坐第一排。每逢上课，需要同桌帮忙，摆好相应学科的书本。

      对于汕，作业基本不做要求。所以，课堂上，他总能安静地听讲。

      印象深刻的一件事，是他帮忙摘杏。

      有次放学，我在路边的杏树下仰头张望。听说青杏可以治皮癣，很想摘下几枚，却只能望树兴叹，一筹莫展。

      汕和几个同学路过，什么话也没说，三两下便爬上树，摘下几枚鲜绿的青杏，微笑着递给我。

      那时的我，只觉得心里很感动。

      大概两年后，我在学校门囗接女儿。突然，骑摩托车的小伙子停在了我的面前。仔细一看，竟是汕。

      他开心地问候，热情地介绍，原来，正在乌鲁木齐学汽修，技术还算不错。

      说真的，汕的变化实在是出乎意料。

      张老师说，老师一定要做一个坚定的建设者。

      是的，用积极的发展的眼光看待学生的成长。因为，这就是教师职业的神秘性。          每个人都有无限可能。