《儿童的人格形成及其培养》（读书笔记之二，第9-11章）（2021.04.08）

第九章 新的环境——对儿童的准备功夫的一种测试

第十章 孩子在学校

成功会令人继续成功。教育如此，人生的其他方面何尝不是这样。教师要利用孩子们取得的成功以激励他们追求更深的学问。

我们要了解孩子最擅长运用的感觉器官和他所属于的感觉类型。

心理学和教育是同一现实和同一问题的两面。要指引心灵就要知道心灵运作的原理，而了解心灵和它的运作原理的人就可以运用他的知识把心灵导向更高、更恒久的目标。

第十一章 外在环境对孩子的影响

负有教育职责的人或者教师都不应把自己视为孩子的唯一教育者。外在环境的影响源源不断地冲击着孩子的心灵，直接或间接地塑造着孩子——外在环境影响了孩子父母的心理，使他们形成某种心态，而父母的心态又影响了他们的孩子。

不应让陌生人干扰了父母对孩子的教育工作。

孩子从家庭环境获得了有关人与人之间共同合作的第一印象。

家庭经济状况发生变化会给小孩的成长带来困难。需要适宜地训练孩子的合作精神和合作能力。

父母的责任不仅在于教育孩子读书、写字和计算，他们还得为孩子以后的成长打下一个适宜的心理基础。

应当挑选能在玩耍中启发孩子的合作精神和刺激他们的创造力的一类玩具。

我们必须以一种客观的态度审视祖父母的处境与命运。

“了不起”只不过意味着一个孩子得到了更好的训练和准备。

身体美，当然是大自然的馈赠，它的价值却总是被我们的文明社会夸大了。健康和与人相处的能力比外表美更加重要。

对于年幼的孩子，阅读事故、横祸的报道令人沮丧。

父母和教师在教育孩子的过程中，一定要考虑到外来的影响。