《耙子》教学设计——农耕课设计之一

        设计:赵粉菊    执教：赵粉菊

教学目标：

1.通过动手操作，让科学与数学整合，认识耙子的样子。

2.汇报搜集的资料，了解耙子的作用。

3.让学生在亲身体验耙子的制作过程中，感受劳动的辛苦，达到热爱劳动，尊重劳动人民，珍惜劳动成果的目的。

教具准备：

一次性筷子20双（有多少学生就准备多少双筷子），502胶水1瓶。

学具准备：

学生每人准备10个牙签，一把小剪刀。

教学过程：

一、故事导入

（一学生讲故事）自从天蓬元帅被玉皇大帝施以诡计不得返回仙界以后，天蓬元帅下凡由于他误投猪胎，长相像猪，后来他随唐僧西天取经，取名八戒，人们都叫猪八戒，关于猪八戒倒打一耙 的歇后语很多，你们想知道吗？

猪八戒抡家伙一一倒打一耙

猪八戒的战术一一倒打一耙

猪八戒打败仗一一倒打一耙

猪八戒过城墙一一倒打一耙

猪八戒过河一一倒打一耙

猪八戒回头一一倒打一耙

老师小结：因为猪八戒每到关键时刻或危机关头就会使出倒打一耙的着数,往往收到出其不意、反败为胜的效果。倒打一耙现在比喻在本来不利或无理的情况下反而去攻击别人，以图对自己有利(含贬义)。

二、活动一

（一）学生制作耙子

1．导入新课

猪八戒的耙子是一个兵器，是用来降妖的。同学们，生活中有一种农具也叫耙子，它是什么样子的，你们谁见过呢？

2.让学生说耙子的样子

（耙子头是10个5寸长的钉子，钉子头尖，容易进地，耙子杆有1.7米长，而且是木头做的，学生能说上其中的一点就行。）

3.学生制作耙子

（1）激发制作兴趣

生活中的耙子现在越来越少，而且使用的人也越来越少。静宁少年科技馆设立了一个农耕展台，需要一部分耙子的模型，同学们愿意制作吗？

（2）出示投影：观看耙子样子。

师：看屏幕，这就是生活中的耙子，大家数一数有几个耙齿？（10个）它的整体样子像个什么？（大写字母T或者别的什么）

（3）制作要求

怎么制作耙子呢？为了节约时间，我们进行二人小组合作，一个操作剪刀，尺子，一个操作胶水。

课件出示要求：

1.耙头12厘米长，1厘米一个牙签（钉子）（牙签的长度由学生自己决定）。

2.耙身：筷子的长度就是耙身的长。

学生制作，教师巡视指导。

4.成果汇报，评选制作小能手

教师总结：经过大家的评选，有（10）个同学的作品可以进展览馆，掌声送给他们！

三、活动二

1.谈话导入：

精美的耙子模型可以送展览馆了，可是参观者还不知道耙子的作用，还需要写一个解说词，昨天我们在校园的实验田里种了油菜，种菜时我们用到了耙子，你们有了劳动体验，能不能把耙子的作用说出来呢？

2.四人小组讨论

小组讨论，老师指导

3.反馈

师：哪个小组先来汇报？

预设一：

第一小组汇报：

生1：我们把油菜种到地里，用耙子把地耙了后，耙子把地就整平了。生2：把地里的坑坑耙平了，地里的嘴嘴拉平了，把柴柴、土块耙出来了，统一出来了，地真个平的像过马路一样。

生3：耙子能把地里的土块耙出来，然后用耙子背把土块打绵。

师：第一小组汇报的全是他们的劳动实践，他们亲身体验了耙子的作用，耙子还有一些作用是你在劳动中看不到的，但它确实存在，这就是你们采访的内容，你们都采访到了耙子的哪些作用呢，先小组交流交流，好吗？

4.小组再次交流

5.学生反馈

可以汇报了吗？哪个小组先来汇报？好，第三小组上来汇报吧。

预设二：

学生：我采访了我父亲。他说：耙子把土松了，这样太阳光容易照进松软的土地里，土地就能吸收到太阳光的热量，吸收到热量就能催苗，使苗发芽快，生长快。

生：我采访了一位农业技术员。他说：耙子的主要作用是给细小的农作物种子覆土，保证出苗，还有松土，整地的作用。把土松了，就光照进去了，地吸收热量，地里温度高了，崔苗很好，苗子就生长快了。

四、布置作业

同学们，快乐的一节活动课结束了，你们想不想把这个活动记录下来呢？（想）老师想了三个题目，大家自选一个，还可以自己命题。

作业：把这节课记录下来。（自己选一个题目，或者自己命题）

题目：1.记一堂有趣的手工制作课

      2.耙子的制作与作用（说明文）

      3.介绍耙子

备注：

      1.设计不是十分圆满，可以提建议。

      2.不要轻易修改教案设计，如果采用，修改之处跟本人联系，征得同意再修改。

                  2017年12月9日于书斋