2021—2022年第二学年教育叙事

      时光总像林花谢了春红，脚步太匆匆。转眼一个学期就要结束了，回首一个学期，不管是对学生“恨铁不成钢”的苦口婆心的啰嗦，还是“晓之以理动之以情”的循循善诱，一来二去，来来去去，跟学生们结下了深深的情谊。我会在体育课上跟学生一起跳绳、打球，一起下五子棋；在学生磕着碰着时给他们处理伤口，遇到下雨天室内体育课跟他们一起跳操，享受跟学生相处的时光，可以治愈生活的一切烦恼。

    在教学方面，这学期从原来的两班跑，到一班泡让我更加专注于每个学生的学习动态，能够因材施教，对于那些学习能力强的学生可以提出更高的要求，对于越困生耐心的多讲几遍，每堂课提问，还有几个学生听课习惯不好，爱走神，小动作多，就让他们到讲台上来听课做作业。我还充分利用手机上的计时器，在规定的时间内完成作业，这样效率提高了很多，学生们也很享受这样的形式，形成了你追我赶的势头，我也很欣慰。学生们的一点点进步是我每天走进教室的动力。

杨绛说：“你所有的不开心都是因为想得太多，读书太少。”读书能治愈你来自工作生活的焦虑。焦虑就是因为你的能力配不上你的工作，所以在那段特别焦虑的日子我不断提醒自己沉下心来，正面冥想，读点跟专业有关的书籍，看了很多跟教育有关的教育家的演讲视频，把学来的方法运用到教学中，慢慢的有了信心，有了一点收获。有些知识点在课堂上没能讲清楚，学生们比较懵懂，我就找一些相关的视频来看，再讲再练，直到学生们都掌握为止。

人可以不成功，但不能不成长。我会在没课时走进同事的课堂，去听课，看她们如何讲课，如何管理学生，如何跟学生们相处，以及如何处理学生的纠纷，“处处留心皆学问”与优秀者同行，你也会越来越优秀，我想我正在做这样一件事。

培优补差方面，对于各方面优秀的学生就尽量保护好他们的兴趣爱好，发挥特长，做好自己，对于那些学困生，经过与他们聊天，发现凡是上课听课习惯差，不完成作业的学生，都是家庭有问题的不是留守儿童就是父母离婚，缺失管教，缺乏心理抚养，缺乏爱的滋养，所以这也是社会问题，仅凭一己之力，在段时间内不好改变，只能用最大的耐心能帮多少帮多少吧，真希望这些孩子能有好运，能被温柔以待吧！

总结也是对以前工作的一次梳理和反思，总结是为了更好的出发，星光不问赶路人，相信每一点发自内心的付出定会有收获！谢谢大家！