走进名师课堂，探索语文真谛--听北京市海淀区苏媛媛老师的《白鹭》有感

今天是我们开始线上学习的第二天，我们开启了新学期新知识的学习。上午的线上学习因为网速的超级不给力而卡死了，感觉整节课上的别别扭扭，心里实在不甘心，为什么网络上名师大家的课上的行云流水，我就观看了北京市海淀区苏媛媛老师的《白鹭》，听后感受颇深。

一上课，苏老师就开始了自我介绍：“同学们大家好，我是北京市海淀区实验小学的苏媛媛老师，很高兴能和同学们一起学习。从今天起我们就要开启五年级上册第1单元的学习了，首先让我们来先看一看单元导读，一花一鸟总关情，看到如此富有诗情画意的主题，你是不是已经开始浮想联翩了，那林间的小鸟纵情歌唱，公园的鲜花朵朵怒放，这些美好的事物不仅让生活变得多姿多彩，更激发了我们每个人对自然的赞美，对生活的热爱。同时真实而丰富的情感，也借助这些事物，自然的流露了出来，可见这一花一鸟中藏着大千世界，今天就让我们一起去其中探秘吧。（苏老师的课堂关注到了第一单元的单元主题。）

下面请同学们打开语文书，先来大致看一看本单元的所有内容吧! 怎么样？翻看之后你一定已经发现了,本单元的课文围绕着一花一鸟总关情这个主题编排了三篇精读课文，一篇略读课文,口语交际,习作以及语文园地.

《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》，这4篇课文都是巧妙的借助了生活中的具体事物，抒发了作者的真情实感，《白鹭》一课通过郭沫若先生的诗意描写，抒发了对白鹭特有的情感；在许地山笔下平凡无奇的落花生，却让人能牢牢记住，不能忘却；《桂花雨》中的奇君带我们穿梭时空来到故乡重温那人间最美好的真情，《珍珠鸟》则向我们展现了作家冯骥才与小动物之间那不同寻常的故事和情感，这一篇篇名篇佳作中到底蕴含着作者怎样的情感呢？这个谜题需要一把金钥匙来打开，那就是本单元的语文要素，初步了解课文，借助具体事物抒发感情的方法。（通过老师诗一般的描述，让本单元的语文要素跃然纸上。反思我的课堂，上课开门见山，没有优美的描述，以后得改进。）

在这里，苏老师建议同学们在整体把握课文内容的基础上，用心去品悟事物背后的情感，更要了解作者巧妙的方法，做到学以致用，这也落实了本单元的习作要求写一种事物表达自己的感情，本单元的习作主题是我的心爱之物，看到这个话题同学们一定有许多话想说，那么，就让我们在品读每篇课文的过程中，边积累素材边学习名家的写作方法，这样不仅可以使我们的习作素材库逐步丰富起来，而且也可以借助名家的方法，围绕心爱之物抒发自己的真情实感，相信同学们一定可以创作出自己的佳作在了解了整个单元的内容后，就让我们先来走进郭沫若先生笔下的《白鹭》开启单元的学习之旅吧！（苏老师还关注到了习作训练，让学生对本单元的习作内容了然于心，在对文本的学习过程中，学会写法。这样的话，等到写作时，学生对写法的了解肯定很熟练）。

整节课，需要我学习的太多了，但我只写一点，老师有单元意识，对知识的讲解做到了长程规划，让语文课“听、说、读、写”在课堂上都有体现，真正做到了语文姓“语”。