全力提升人格品质，切身落实立德树人

作为新时代的青年教师，把握当下的教学潮流、紧跟教学改革的策略固然重要，但是如何实现以上的目标，最为关键的是发自内心地去成长，不断学习，不断摆正心态，去提升自己，以人格品质引领人，以人格魅力感化人，真真正正落实“立德树人”的教育目的。

灵魂深处努力做一个内心纯粹的人

假如当你来到这个世界，没有被教育，没有被耳濡目染，没有束缚时，没有在法律道德和观念之下的自己，在那样的世界下，你会如何对待事物，如何理解世界，是慈悲还是凶残（当然还没有标准），这是我们纯粹的灵魂。而那样灵魂究竟是什么样子的，接受了社会、教育的耳濡目染，习惯了身在社会的人声鼎沸，我们生命原本的坚守和本来毫无顾忌的拼搏，再难现出最可爱的样子。

我的妹妹就处在人生的转折阶段，面对高考的巨大压力，她却很淡然，从初中就脚踏实地、目标坚定，一路走过来，知识、能力的累积让她底气十足；说起来，她的成绩并不是最优秀的，但她的信念一定是最坚定的，为了某个明确的目标，她每天都充实，都愈发自信。

我觉得，内心纯净一定是坚守自我，是愿意用自己的长处去引领新的方向，踏上新的征程，是愿意看到自己的不足，用自己的毅力去抚平缺口，然后再稳步向前；内心纯粹一定是心无旁骛，打破枷锁和束缚，留下只为了目标和远方奋不顾身的背影，冲淡懒惰懈怠的习惯，换来每日澄清的目光，包含对未来无限的期望；内心纯粹一定是勇于挑战，没有什么“人设”的固定限制，更没有什么遥不可及的企望和向往，只有去做、去愿意做、去陶醉于做，没有什么我不想却必须做，更没有什么不得不做、做不好。

格局要拉开

曾国藩说：“谋大事者，首重格局。”还有一句话：格局决定结局。

可见，一个人的思维格局有多重要，看一个人，首先要看他的思维格局。放眼长远，眼前的安逸是未来的隐患，不为享受而生活，生活为了未来的享受。看待事情完全不能只看到眼前的直接的联系，更要看到长远的、本质的联系；现在的匆匆忙忙是为了以后的不再慌慌张张，一定要以人的全局发展为着脚点，习惯于系统思考，拿的起、放的下，这是打开格局的第一步。

拉开人与人之间差距的，就是思维格局。当我们习惯于将就，就会随波逐流，就会变成最平庸的那个人，将就于眼前的工作，不求上进，将就于看似安稳的生活，就得过且过。有人说，将就也是一种快乐的状态，很少有人知足常乐，也很难得。但是我不想25岁时，羡慕别人的爱情，不想30岁时，羡慕别人的事业，不想40岁时，羡慕别人的得意人生。是的，我不想把工作当做职业，而是事业；不想把事业当做保障，而是志向。

不断修炼，才能突破局限。人生大不同，归根结底，人和人之间最根本的区别，就是思维格局。良好的思维习惯，站在高处思考人生；敢赢敢输的气场，在摸打滚爬中坚强；高远的追求，过上自己满意、有品质的人生，实现“天生我材必有用”的愿景；永不止步的学习，读书就是充电，提升认知，不断丰盈，总有机遇和惊喜与你不期而遇。

看来，虽说每个人的思维格局都有局限，很难改变，但并不意味着不可改变。跳出原有的思维格局，不断修炼，你也能突破局限。

强化责任感，拥有使命感

2014年9月9日，习近平总书记视察北京师范大学，他在与师生代表座谈时，深情说到：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要一大批好老师。”

2019年两会期间，习近平在全国思政教师座谈会上对思政教师提出六点要求：一是“政治要强，让有信仰的人讲信仰，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒。”二是“情怀要深，保持家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。”三是“思维要新，学会辩证唯物主义和历史唯物主义，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。”四是“视野要广，有知识视野、国际视野、历史视野，通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚。” 五是“自律要严，做到课上课下一致、网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。”六是“人格要正，有人格，才有吸引力。亲其师，才能信其道。孔子说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”

教师对学生的引领关系到国家、民族的未来，作为教师，要拥有无需提醒的自觉，从一点一滴、言传身教影响学生，我们的责任感、使命感会伴随着幸福感，更要从日常工作做起，为远大理想努力。

坚定地打胜自己内心的道德博弈之战，高尚的人格是干事创业的“基石”，始终走在这路上。

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优雅的教育随笔，好久不见，我的。