2022年小老师家长认知辅导营第一周学习

什么是「教练问题」？

「教练问题」即引发大家思考的问题，旨在让大家呈现当下对这个问题的思考，没有好坏、对错之分。带着这些思考我们又要做出哪些行为上的调整去达成我们想要的目标。

---

3月7日

教练问题：负能、付能、和赋能带给你对养育的哪些思考呢？

我的思考：养育孩子，我一直想做一个孩子的同行者，而不是教养者，负能量会在父母孩子之间相互传染，孩子传给父母，父母传给孩子，而当我们同行鼓励，负负得正，相信父母和孩子都会收获更加积极的能量；如果父母倾其所有，眼里只有孩子，也会让孩子压力倍增，常常付能会变成负能；古人说“授人以鱼，不如授人以渔”，我觉得付能就是给了孩子鱼，赋能才是教给孩子渔，学习是孩子自己的事情，家长要做的就是找到一些适合孩子的学习方法，然后和孩子一起去坚持，让学习变得轻松起来，父母永远是孩子最坚强的后盾，静待花开。

---

3月8日

教练问题：“拼读能力和音素意识培养”的解读，你有了哪些对孩子接下来英语启蒙的思考和计划？

我的思考：今天学习了老师的直播，我觉得给我们学习小老师定了一个基调，想要孩子英语学习这棵大树枝繁叶茂，首先一定是家长认可小老师的音素意识培养教学方法，然后就是学习没有捷径，掌握了方法一定就需要持续的练习，这样的练习一定会对兴趣有冲击，怎么既有趣又能坚持，也是家长应该思考的问题。

音素意识笔记

---

3月9日

教练问题：今天的“玩中学”直播带给你哪些陪伴孩子学习“小老师”的思考？同时，请给我们贡献一个你能想到的、准备马上回家就尝试和宝贝玩的游戏吧！

我的思考：感谢C姐和贝贝妈妈的分享，也感谢群里几位家长的认同，我想说既然志同道合，那就一起学起来吧今天的讨论主题是“玩中学”我分享几个我们最近常玩的游戏，我们是5岁半男宝，精力旺盛，所以游戏很费妈，但是孩子玩的开心，学的也开心

1.打地鼠，这个游戏，我们是用来学单词的，我觉得可以类推到学习音素上，和孩子一起自制一些字母卡片，孩子是很乐于自己画，自己写的，可能不精美，但他一定更喜欢自己做的卡片，可以选几张卡片放在地上，然后拿一个软的软的东西，比如玩偶，或者就是用手，我说一个字母音让孩子去拍打，或者孩子说，我来打，看谁又快又准，再慢慢的可以加入单词，缓慢的去拼读，然后去拍打，当孩子拍的对的时候给予孩子赞美和鼓励，孩子会很开心去继续

2.同样的卡片，换种玩法就是跳高，把卡片举过头顶，让孩子去拼读去试着跳起来挨到卡片，可以一开始放低一点，让孩子不断的跳的更高，提高孩子的参与感和获得感

3.同样的卡片，再换种玩法，就是把卡片放在远一点的地方，我们轮流去拼读，然后跑过去、跳过去、游过去、手摸耳朵过去等等，用不同的方式拿到卡片，看谁拿的多，这个是我们最近非常喜欢玩的游戏，当然妈妈要示弱哦，就是让孩子去多说，然后动作就是很夸张，孩子觉得好玩又可以学知识，经常玩的停不下来

4.同样的卡片，继续换着玩，就是当小老师拉，孩子去给我当老师，去教发音，教单词，我认真的去跟读去学，他特别有成就感

继续跟大家再分享一个好玩的游戏，以前也玩过骰子游戏，所以这个骰子其实是我们在学完小老师第一课以后，孩子自己要求做的，就是普通的大白纸，我画好线，其他剪的部分都是孩子完成的，一起用胶带粘起来，剩下的画画写的部分也是孩子自己完成的，他画了rat cat cap等图案，怕自己分不清写了首字母游戏规则也是他定的，黑色笑脸那个是炸弹 ，如果摇到炸弹就要蹲下，摇到其他单词就要自己拼读出来，很好玩

---

3月10日

教练问题：今天C姐对“听、读、说、写”的解读，和我原有的英语启蒙认知有哪些不同？通过直播课程的学习，我接下来能马上做调整的是什么？

我的思考：今天听了C姐对“听 读 说 写”的解读，我更加确定，要抓住孩子有自主拼读意识的这关键一年，把音素拼读打好基础，我们英语启蒙到现在也做了一年多的时间，中间也有反复，就是孩子去读分级阅读级别提升特别慢，孩子对于读不认识的单词有畏难情绪，又降级重读，经过反复之后，我觉得语言学习一个是基础一定要打好，学习不能图快，二就是方法要对，我们没有教给孩子怎么去拼读一个陌生的单词的方法，孩子只能通过大量的听和练才能去说，去读，那么多陌生的单词对家长和孩子都是考验。通过今天的学习，我觉得还是要扎扎实实的把拼读学起来，用起来，多听多读，用配套的资料或者手里现有的拼读绘本去读，然后再鼓励孩子去说，目前我们还没有达到写的阶段，可以先缓缓

听说读写笔记

---

3月11日

教练问题：听了C姐讲到心态和选择上的预期，家长有哪些关于对自己的思考？接下来要做到哪些相应的调整呢？

我的思考：今天听了C姐的直播，有点感触，我们这个年龄段的人对孩子的付出绝对是史无前例的，生怕给孩子错过了什么，我们一直马不停蹄，不敢慢下来，害怕因为自己慢下来孩子就会输在起跑线上，所以我们带着孩子一块跑，但是我们忘了，孩子他是一只小蜗牛，他需要慢慢走，我们对孩子的期待很高，往往因为达不到而沮丧，现在想想，我们是不是需要快，是不是要逼着孩子达到一个遥不可及的目标，我们付出的成本是不是得到了相应的收益，你能不能接受这样的结果。就像C姐说的，扎实的音素学习前期看似慢，就像盖高楼打地基一样，挖下去很深，总看不见楼起，但是一旦地基打好，高楼平地起好像就是几天的事，慢是为了快，我们允许孩子试错，但是孩子的时间也很宝贵，作为家长应该做的是给孩子选择一个好的资源然后去坚持，慢慢来比较快