16-18个月婴幼儿的语言教育

1、帮助婴幼儿掌握新词，扩大词汇量

        随后几个阶段，婴幼儿学习语言的主要任务就是学习新词，扩大词汇量。此时既可以丰富大量的消极词汇(能理解但不会正确使用的词汇)，也可以丰富少量的积极词汇。让婴幼儿掌握新词汇要尽量使用简短的话语，不要让大量多余的语言淹没了所要教的新词，可以变换句子中的其他成分，但一定要突出所教的词。

如名词“球”，成人可以带孩子到海洋球馆去玩，并告诉他“这是海洋球馆里到处是球，有红色的球，白色的球，蓝色的球……宝宝，快接住这个球！…”在说“球”这个单词时，要加重语气，予以强调。这种频繁、夸张的刺激，可以使孩子较快地掌据这个单词。如果婴幼儿开始发的这个单词音不准确，不要批评或是要幼儿一遍一遍跟着念。这样做将会降低婴幼儿学说话的兴趣，可以反复地说这个词，为他们下打断他们也不要让一次模仿作准备。对于他们的每一次尝试，无论正确与否，都要予以鼓励。

2、多跟婴幼儿交谈，提供语言模仿的榜样

        研究表明，婴幼儿所掌握的新词中，约有2/3是通过父母与孩子日常有意无意的交谈而获得的。喜欢而且善于与孩子交谈的父母，其子女的语言能力明显高于那些少言寡语的父母所带的孩子。最新的语言心理学理论认为，婴幼儿最初所掌握的语言主要是通过在周围语言环境中模仿而获得的。父母和教师语言的规范性、内容的丰富性，都给婴幼儿提供了模仿的榜样。

        成人与孩子语言交往对孩子的语言学习起着十分重要的作用。成人要主动地告诉孩子周围的一切。每当孩子接触新事物、体验新情感时，都要教他们说有关的词语，跟他们谈谈看到、听到和做到的事情。还可以谈谈最近发生的或即将要发生的事情，但一定要用短小简单的句子，千万不要错过跟他们说话的机会。

3、自制或购买图书，促进婴幼儿阅读兴趣和阅读能力的提高

        成人可以帮助婴幼儿自制或购买图书，但书中内容最好是孩子熟悉的人和事，它将丰富婴幼儿的语言内容，扩大词汇量。也可以自制图书，从旧画报或旧小人书中剪下图片，做成4-5页的小图书。

婴幼儿在阅读时，常常会自言自语。这种情况是好的，说明他们已能做到视觉神经中枢与语言神经中枢相协调，输入形象信息与处理形象信息同时并举，从而收到感受、分析画面内容，认识了解客观事物的功效。正因为如此，成人在发现婴幼儿边看边说时，应悄悄地走近婴幼儿，趁其咿呀学语、出言吐字之际，提一些浅显的问题，诱导他们回答并丰富和扩充婴幼儿的回答，增强其语言表达和思维能力。

4、鼓励婴幼儿多开口，成人要耐心地倾听并予以应答

        研究表明，婴幼儿经常开口好处多。因为婴幼儿开口说话时，需要脑神经指挥，“说话”会给大脑皮层以刺激，使大脑血液量增加，改善大脑的供氧，从而产生益智健脑的功效。成人要主动提问或创设情境诱导婴幼儿开口说话，并耐心地倾听婴幼儿那些难以听懂或者啰嗦的话语。在婴幼儿词不达意或表述欠准确时，要适时地、巧妙地予以纠正，以使婴幼儿的口语日趋完善，能说出更为完整、更为动听的话语来。