1.近期与一位老师探讨【浅阅读】【深阅读】，今天开始将在这个朋友圈陆续发表一些看法及思考以交流。个人认为：【浅阅读】【深阅读】都有其优缺之处，都是可取可行可靠的阅读方式方法。过去乃至现在我们对于阅读的观念认知及惯性思维，通常是过于鄙夷【浅阅读】而侧重【深阅读】，这本身却是一个固化的成人阅读观念的严重误区。
2.事实上一直以来我们关于【浅阅读】的认知都有深深的误解谬论，乃至在我们主流观念中向来刻意全面地去批判否定它。而【浅阅读】与【深阅读】本应是具有同样重要的阅读方式方法，甚至在面对“信息知识大爆炸”的阅读内容时代环境之时，【浅阅读】明显要远比【深阅读】更适应或更有利于我们去提升阅读效质。
3.【浅阅读】本身也是基于现代信息知识科技突飞猛进的内容“大爆炸”时代背景之下所诞生的关于人类阅读方式的一个提法，且极其明显【浅阅读】是非常适应于当前信息知识大爆炸时代的一种阅读方式方法。尽管一直以来主流批判否定声音众多，但无可否认【浅阅读】恰恰是在应对信息知识大爆炸科技时代背景之下的人类阅读适应过程中而自行自主发展出来的一种成功有效的阅读方式方法。
4.什么是“浅阅读”？主流的定义：“浅阅读”是指阅读不经思考而采取跳跃、略过、扫描式的阅读方式，通常指囫囵吞枣、一目十行、不求甚解的阅读方式，它所追求的是短暂的视觉快感和心理上的怡悦。或许看到这个定义，我们脑海里就已经响起了关于【浅阅读】的种种“否定”“批判”“负面”“鄙视”“警告”的声音！事实上确实如此。
5.主流针对于【浅阅读】的定义无疑是“贬义”的，由此日常我们似乎本能会去排斥那些“不经思考”“扫描跳跃”“一目十行”“不求甚解”类的阅读行为。至于“阅读追求短暂的视觉快感”“阅读追寻心理上的愉悦”等，在我们的“心智观念”“潜意识”里那些都是无用无效乃至值得鄙夷否定的阅读行为。在学校课堂上的书籍阅读教育教学过程中，我们更是全力抵抗乃至试图全面禁止【浅阅读】。这业已演变为一种根深蒂固的教育教学传统了。
6.除去学校阅读教育教学之外，社会成人大众抵抗或禁止【浅阅读】的批判、呼声亦愈演愈烈，然而与此同时更离奇的现实是：【浅阅读】在我们今天的阅读中，却越来越普遍化日常化！且显而易见，【浅阅读】早已成为我们每个人在信息爆炸的这个时代里最主要最重要的阅读方式方法了。对于很多人而言，“浅阅读早已是他们最有效来保持阅读的方式”，尽管他们或多或少依旧否定排斥着“浅阅读”。
7.毫无疑问，时至今日我们学界业界的阅读研究专家、读书达人们发出了更多针对“浅阅读”的批判观点言论（这些言论甚至可能比以往过去的任何时期加起来还要更多更猛）。然而专家达人们所有言辞激烈的“批判抵制”所取得的有趣后果却是：【浅阅读】这种方式依旧一路势如破竹、锐不可挡地在当今这个知识信息“内容大爆炸”的科技时代中取得了压倒性的“胜利”，而且这种“胜利”井然是时代不可逆的绝然性的！
8.尽管或许无力评估阅读教学专家们喋喋不休批判否定【浅阅读】多年来所取得的实际成效如何，但并不难发现的是阅读专家们自己本身已经越来越懂【浅阅读】了，尽管他们或许意识不到乃至否认这个事实！那么，为什么阅读专家们根本无力阻止大众的【浅阅读】发展？原因如下：近三十年产生的信息量超过过去5000年间产生的;全球印刷品的全部信息量每4~5年翻一番;《纽约时报》一个工作日发表的信息量比17世纪一个英国人一辈子获取的信息量还要大;全世界每天出版的书籍超过4000种。
9.其实在此可以肯定的是：专家们试图阻止【浅阅读】发展的所有努力都终将沦为徒劳或惨败。根由就在于阅读专家们事实上无力阻碍阅读容量“大爆炸”及阅读媒介的升级变迁。而【浅阅读】产生的背景恰是基于阅读媒介的进化和知识信息量的爆炸，它不仅适应于我们信息时代的进步，更可能是唯一的能够在信息量“超大爆炸”环境下取得一定实效的阅读方式，这也是为什么【浅阅读】当今在大众日常生活中已经占据了统治地位的原因。
10.当我们在批判或否定【浅阅读】的时候，或许更应思考是：为什么【浅阅读】在这个信息时代取得了绝对胜利乃至统治地位？其实，不论阅读专家阻止【浅阅读】终将惨败，任何鄙夷、批判、否定、抗拒、排斥的人都终将惨败，事实也显而易见：只要有心留察那些动辄声讨【浅阅读】的专家或普通人，都不难发现他们实际早已【浅阅读】日常化了。很神奇的是：我们似乎从未有意识到【浅阅读】带给自己生活及工作、学习的巨大好处与帮助。
12.【浅阅读】一直以来被阅读专家批判的最大一点，大概就是：“浅阅读过程中不经思考”，这业已成为【浅阅读】最大罪名。然而如果真实去考究【浅阅读】与【深阅读】的阅读状态之下的心智思考模式或细节对比，即可轻易分辨“浅阅读不经过思考”最可能是一个谎言或谬知，这里更涉及到【浅阅读】【深阅读】概念定义模糊矛盾的本质问题。
13.毋须专家实验考究，在日常生活涉及阅读的过程细节及心智思考中，我们只要细心去观察自我的那种心智行为状态，也会察觉到：根本分不清或很难定义【浅阅读】与【深阅读】的明晰界限。事实上一直到今天包括业界学界在内，都未针对【浅阅读】【深阅读】给出清晰定义或行为界限，大体只是笼统概述形象泛谈居多。大多数针对于【浅阅读】的批判否定，实际具体到阅读过程细节去考究，往往出现“无厘头”的尴尬。
14.一面批判【浅阅读】一面推崇【深阅读】的学界所面临的尴尬怪相其实层出不穷！最突出的是在绝大多数时候，在阅读实践过程细节中，大众并不难发现所谓的【深阅读】状态之下却有着大量那些符合专家否定的【浅阅读】的心智行为，同样【浅阅读】状态之下一样存在大量那些符合专家泛指的【深阅读】的心智行为，更多的时候是两者根本难以清晰去界定，这让民众在自己的阅读实操层面禁止【浅阅读】根本面临茫然无措的尴尬。
15.如果确实深入从我们阅读过程中的心智反应与行为表现来对比观察研究，就并不难发现专家所谓的【浅阅读】【深阅读】两种状态之下，我们阅读时本质极可能是一模一样的心智状态。这就不难解释为什么在日常生活、工作、学习中，人们很难搞得清楚在自己阅读的过程时候，什么情况会是【浅阅读】，什么情况会是【深阅读】，基本上能确定的只是我们处在阅读的这个状态，至于【浅】还是【深】就实在难以划清心智思维状态的界线。
16.阅读专家为何多年来阻止【浅阅读】在大众阅读中的发展而遭遇全面惨败，其实去观察即可发现专家并非是败于【浅阅读】的种种适应性便利性时代性，真实情况是败于“在阅读的过程中，大众的心智模式实质很难真正去分辨或界限【浅阅读】【深阅读】的状态”，也就是说本质来看，阅读专家狙击“浅阅读”真正惨败于的是大众阅读状态下的心智模式——他们无力也不可能去操纵或改变公众每个人阅读过程的心智状态。
17.遑论阅读专家无力也不可能操纵或改变公众每个人阅读过程中的心智模式或状态。事实是现实日常工作、学习、生活的阅读中，专家乃至尝试去教化主导公众他们清晰分辨【浅阅读】与【深阅读】，都早已陷入相当窘迫的矛盾困局。譬如通常专家热衷批判的“电子媒介阅读”，多年来他们列举了无数耸人听闻的所谓电子媒介“浅阅读”危害。如果按照他们那套批评否定说法，按理“电子媒介浅阅读”早已对我们造就了不可估量的损害，现实是有吗？
18.在主流阅读专家一轮再一轮的针对于【电子媒介浅阅读】的猛烈批判否定声浪中，有一类观点我本人认为是最荒谬的，那就是关于“阅读内容载体”的种种“浅阅读”批判。我们不难发现时下学界流行的观念是倾向于把手机、电脑、平板、阅读器、互联网等等电子阅读媒介归类为“浅阅读”进而大肆地抨击讨伐（事实上过去长期以来主流阅读专家的批判否定观点，概述起来就是在批判作为新生世代阅读载体的电子媒介，以至于过去“电子媒介阅读”在大众认知中一度等同于“浅阅读”而“浅阅读==危害、无效....”，这种观点思想的社会影响迄今广泛而深远，类如大众观念认知膜拜纸质书籍阅读、学校教育鄙视乃至禁止电子媒介阅读等等），这不可不谓极度的荒谬？！
19.为什么说“批判否定作为信息知识内容载体的电子媒介阅读行为”是一种极度荒谬?因为就好比五千年前先祖的阅读从石壁兽骨转移到羊皮竹简，我们大力宣扬“羊皮竹简”的阅读危害极大；好比三千年前先民的阅读再从羊皮竹简转变到人造纸张，我们猛烈抨击“人造纸张”的阅读“浅薄低效”；好比两百年前先辈的阅读又从人造纸张转化为工业印刷品，我们全面批判“印刷品”的阅读“质量堪忧”；这无疑是荒谬的事实，可今天的现实却是有多少阅读专家及学校教育在做着这样的事呢？很遗憾，我们不难发觉在任何一篇批判“浅阅读”的文章观点中，近乎都能够多少找到这种思想的“影子”，更勿论学校的阅读教育教学了。
20.当下批判、否定、禁止作为信息知识内容载体的手机、电脑、阅读器、互联网等等电子媒介阅读，已成为阅读专家呼吁鼓励的践行“深阅读”的重要行为，更是诸多家长学校狙击“浅阅读”发展的胜利手段。然而，这些行为的动机和影响，却极其荒谬且不符合时代。如同先祖们有了羊皮竹简却宣称在石壁兽骨上阅读更好，先民们有了人造纸张却弘扬羊皮竹简阅读更高质，到了工业印刷时代又大肆抨击印刷品肤浅，这无疑是反时代的逆行！
21.对于试图通过禁止使用手机、电脑、阅读器、互联网等电子媒介的方式，进而自以为能够成功狙击孩子们进行所谓“浅阅读”的成人们，他们的行为本质就如同妄想通过“禁止羊皮竹简强制在石壁兽骨阅读”，“禁止人造纸张强制在羊皮竹简阅读”，“禁止工业印刷品强制在人造纸张阅读”一样的荒唐荒谬，可是这无疑是当下许许多多家长的做法，或许更应该反思自问：2045年，孩子将主要通过什么阅读甚至生存？今天我们家长可以成功强制，但信息时代并不会停滞前进的步伐——电子媒介阅读将成为或已成为我们生存发展的越来越主要的途经了，这个趋势根本不可能改变。
22.时代根本不可能倒退，石壁兽骨一定会被羊皮竹简取代，羊皮竹简同样会被人造纸张所替代。如果执意批判否定电子媒介带来的所谓“浅阅读”有害，那么未来面临的或许将是更严重的时代淘汰问题。其实考究一下：为什么研究阅读的学界业界专家们，主流一直对电子媒介式“浅阅读”抱有近乎截然的批判态度，多年来始终喋喋不休于各种耸人听闻的“危害论”？个人认为最可能是当前研究阅读的这些学者们所成长的时代是‘纸媒阅读’，于是你会发现他们一边批判“电子媒介带来浅阅读”，一边对“纸媒阅读”却抱有近乎情有独钟的倾向。
23.时至今日的现实是：电子媒介已成为当今时代最重要的阅读载体，电子媒介阅读井然已成为协助我们高效工作、生活、学习等方方面面的不可或缺的方式。