《小学低段科学学习习惯的养成在中高段教学准备环节中的体现》

我们在《科学课前准备工作手册》中叙述到《科学》课前准备要求教师从教学设计准备和学生科学课前习惯培养准备两个部分进行。二者相互配合养成良好的科学课前准备习惯是上好每一堂科学课的重要前提。在中高段的教学环节中充分体现出学生科学课前习惯培养的重要性和优点。以下以三年级《比较相同距离内运动的快慢》的教学为例∶本课中共有3个探索环节，根据课程设计，以及为了让每个学生能参与到实验探究中去，全班按照前后4人小组进行分组，一共分为12组。因此在探索2和探索3环节需要准备大量的实验器材。如每个小组需要∶8截直线轨道，2个砝码盒，1个计时器，4个不同类别的小球等。共计12份。由于在低段我们有意对学生的课前习惯进行了培养，因此当我在上这节课是我的小助手在实验器材准备环节起到了不可忽视的作用。在上课前的课间，我的各班小助手主动地根据课前准备细则的要求在上课前提前协助老师准备材料（给材料分类，检查材料是否完好）；然后分发小组材料（分发在实验盒子里）；最后摆放在指定位置（清点材料数量）。有了小助手的协助我快速的完成了课前的实验教学准备并确保每个班使用的实验器材完好，数量准确。在《比较相同距离内运动的快慢》这一课的教学中，每个班的每个学生都参与到了相应的实验探究中，没有因为实验器材短缺，损坏而影响教学。