关于小组量化的一点思考（三）

昨天晚上回家后，没有看手机。吃完饭后，看到班级群里躺着一条信息。

50号同学的家长说：怎么孩子放学回家说因为中午说话还不让吃大饼了呢？其他组也有说话的呢，扣分可以，不能因为这个不让吃饭吧。

自从建群来，群里比较和谐，除了发布一些工作安排，然后就是在群里晒优秀。自认为管理的不错，可今天这个信息有伤和谐。

虽然家长的语气不是很强硬，但也能感受到强烈的不满。怎么办呢？

这个情况我全然不知，但我必须做出回复，否则班级群的管理容易出问题。

我在群里@她，有什么事私信我，电话也可以。这种可能性不大，我明天去了调查下。我感觉的态度是温和而坚定，既没有承认这件事，也没有否认了这件事，只是用猜测的口气告诉家长，这种情况的可能性不大。

稍后，家长私信我：张老师，你明天问下吧，孩子反映过多次啦，说总是给他们扣分不公平，别的组也有说话什么的。

语气里还是有强烈的不满。毫不犹豫，打电话联系家长。

电话里，我一直语气平和，告知家长，这样的事孩子从没有跟我说过，家长也没有反映过。不让吃的可能性不大，是不是当时吓唬孩子，再说话，不让吃。我就大力的表扬我们班的这个班长，说特别有大将风度。每次都等大家领完餐后，给大家盛配餐，等盛完后，才自己去吃，特别会安排。班长确实也是这样做的。关于不吃饼的情况明天再具体调查下。

关于小组量化，他们组是扣得分比较多，但扣分只是手段，不是目的，班长不会和谁有仇，故意减哪个组的分，肯定他们组有做的不好的地方，才导致扣分。作为组长应考虑怎样管理本组同学，使孩子们做的更好，做到尽量的少减分。

最近还有落后组复活的机会，那就是进行一次好书推荐，给小组加3分。

虽然这是不让吃饼引起来的，可却涉及到小组量化。看来孩子对分已经重视起来，这是好事，但过分的看重分，甚至认为减分多是故意的，看自己组不顺眼，有点跑偏。

明天一定让孩子们明白，分只是促进大家进步的一种手段，不是最终目的，最终目的是为了让大家都能在自己的基础上进步，培养孩子的团队精神。

不断实践，不断反思，不断整改。