让学生放心的去表达

        昨天晚上辅导我小儿子写作业，老师要求写两行ai带声调，老师给的示范是把声调放在i的头上，可我记得加声调口诀是有a在给a戴。我查询了百度后纠正了儿子，并且跟他说明天去幼儿园告诉老师她写错了。他却说：“老师好凶的，不敢讲。”我顿时无语。

        记得一次推门听韦肖静老师的课，她板书时写错了一个字，我旁边的小女孩就立马举手说：“老师，你写错字了。”我当时想这个小姑娘真勇敢。只见韦老师很从容的说：“哎呀，老师真的时写错了，谢谢你帮老师指正，同学们写这个字时可要注意点别写错。”那时我打心底为韦肖静老师点赞。

        为什么那个小女孩明知有听课老师在，却仍敢指出老师写错了，我想这是韦老师平时平等、平和的对待学生的原因。教师如果不把自己当作权威，不高高在上，而是平等、平和地对待学生，学生就愿意与你沟通，有不同想法自然也愿意与你交流。

        记得那年我教五年级英语，有一课里有一副插图是龟兔准备赛跑，我为了发散思维问学生：“你们猜他们赛跑的结果会是什么？”大多数学生会说兔子赢了，也有一部分说兔子睡着乌龟赢了，只有一个学生说乌龟发明了龟壳发射器2秒就跑赢了。”多么神奇的回答！

        事后我常常想：如果没有对学生的尊重，如果没有给学生创造平等、平和的课堂氛围，学生就不愿意也不敢于争取表达自我的机会，课堂就很难有这一份意外的精彩。

        在随机听课时就发现我们学校的教师在鼓励学生发言上做的特别好，在表扬学习态度认真的学生同时，也不随意批评答错的学生。学生可以说错，但教师要捍卫学生表达的权利，给学生营造安心的学习氛围。学生的想象力丰富，语言有时也很独特。许多时候，教师没想到的内容，学生却能想到。教师要让学生放心去表达，要让他们明白即便讲错了，老师也不会责备，同学们也不会嘲笑。

        教师对学生的尊重和欣赏，学生能感受到；教师对学生的斥责和嫌弃，学生也能感受到。不能平等、平和地对待学生，会错失许多东西。