《教师的五重境界》（2）

以前听过一句话，当老师的，八小时以内求生存，八小时以外求发展。今天下午没有课，把本该放学后读书的环节放在了上班期间，无疑是一种奢侈。

一、善于积累。

万玮老师是一个特别善于积累的人，前一段在“至善学院”听讲座，也听到某小学的校长讲了关于积累的讲座。积累要是各个方面的，可以积累自己从教以来的课程表，自己从教以来所有的文章，自己当老师以来的所有的学生照片等等，这些都是当老师的财富。著名的教育家李镇西也是善于积累的人，他积累每届学生的作业本，他认为那才是最原始的学生文物。

万玮老师书中最主要说的积累是平时看到的小文章，如果认为有教育意义，或者可以带给人很深入的思考那就把这个文章留下来，积累到自己的电脑上。积累过后还是需要整理的，及时的整理，思考，比如写文章想从积累的小文章中提取经验还是想从文章中得到某些思考或结论。这方面确实也是我所欠缺的，有时候读到某本书觉得小文章不错，想分享给班里的同学，但是转眼忘记看的哪本书了。（因为我现在是在家看一本目前看《高效演讲》，在学校看一本《教师的五重境界》在寝室也有一本杂志）

第二、要善于和学生进行“笔谈”。

虽然万老师是教数学的，但是经常让同学们写周记，并且给同学们留言，书中介绍万老师给同学感人至深的留言就有两三页，有鼓励性的、有温情叙旧的、有善于指导的。其实，早在2006年我上八年级的时候，我们班主任就给我们每个人准备了一个《成长记录本》，让我们每周在上面写东西，班主任给我们留言。同学们都是满怀期待，不仅想看自己的，还想看别人的本上老师是怎样留言的。

万老师也提到了这个在操作的过程中会有问题，就是时间问题。许多老师会认为是浪费时间的，其实不是这样的，这样反而是不浪费时间的，要不然我们还需要在其他时间和有的孩子进行交流。文字传达出来的信息更让人感觉舒服，更容易了解一个人，更容易洞察一个人的内心，老师根据学生写的也可以更准确的回复。当然这里面是需要很多技巧的，比如，老师要多说鼓励性语言，老师说话也要有自己的方式方法，多说一些和同学们有故事的瞬间，让同学们感到温暖。

这个事情需要持之以恒的做，这个事情需要用心做。

第三、写数学日记的四种境界。

今天我还专门去看了看如何写数学日记，到底数学日记都是写什么东西，这个其实在第一次略读本书时有星星点点的思考，现在又一次看到很想去了解，也很想去实践。简单点说，就是写和数学有关的一切事情，可以是思考，可以是一段小经历，可以是一道题思考的过程，可以是对一道题多解的思考。

并且我发现，原本以为很不好操作的问题，反而很感兴趣，我也应该让同学们尝试一下数学日记，或者说让他们也了解一下什么是数学日记。不求全班受益，能有一部分同学受益也是极好的。

每日读书，每天坚持，坚持读书会让自己觉得今天没有虚度，会为自己今天读书就感到幸福。

今日反思

1.失而复得的心情，比捡钱还快乐。班里鼠标连接电脑的小usb接头不见了，我已经苦恼了两天，并且有些气急败坏，这种感觉就像马上神舟N号要上天了，就差一根针找他到了，前功尽弃，所有的一切就等一根针，要不然都是瘫痪状态。“如果谁能找到usb接头，给哪一组加10分”，第二节下课，几个同学边蹦边跳的来到我办公室，天呐，这真是个好消息，真有种捡钱的感觉。倘若没有加分，不知这东西还要在角度躺多久。

2.该领导做主的一定得领导做主。教务要安排德育口去培训，联系主抓德育副校长，一直联系不上，然后通知德育口两个老师推荐一人，两个人最终确定一人，已经上报，然后最终副校长选择了第三人，如果这两人走一人，德育处工作就不能正常运行了。

3.数学老师还需要多做些高难度的题，高中大学课程还是需要偶尔翻一下的。今天通过读万老师的书，发展他在大学时候就大学专业课的思考也很深入。