哭泣的小男子汉

文/凌

昨晚小朋友拿自己不会做的《五年高考三年模拟》里的数学题来请教我。然后告诉我，他看答案之后，有一题做出来了。但是没有看答案之前，自己没有思路。

我做了一下题目，觉得应该不是太难，那么他不会做不出来的原因究竟是什么。昨晚讲了一道题，因为太晚他会的那道题留到了今天早上再讲。但是，我不急于讲题而是让他先把他的解题思路讲给我听。

在他讲题的过程中，我发现了问题所在。他被所谓的“解题技巧”障碍了。我让他回到常规思维，数学只有一个思路就是化简，如果过程中没有化简，这个思路或者方向基本是有问题的。

等我讲完题之后，我看到小伙子的表情有点难过。我问：“有点难过，是吗？”他点点头，眼泪忍不住流了下来。他质问我：“学习有什么意义？学了还是不会做题，学习究竟有什么意义？”

我回答：“学习的意义在于发现我们自己的问题。你知道吗？如果不学习，你连发现自己问题的能力都没有。这道题对妈妈来说或许并不难，但对你而言就会比较难，因为我们是两种不同思维模式的人。”

我继续说：“很多人都以为你是学霸，只有妈妈知道你取得今天的成绩付出了多少努力，是多么不容易。”

随着高一题目的难度加大，解题的技巧性、灵活性大幅度提升。在辅导他的过程中，我被问得最多的问题是：“您是怎么想到这个解题思路的？”

后来，他再问我题目时，我会延迟一段时间做题，做出来之后会对他说：“哇，你问的这道题确实好难，我都要想好久。”这时候，他会说：“这样我就放心了。”

遇到设计很巧妙的题目，我会建议他用一本笔记本记下解题思路。这样，下一次再遇到类似题目时解题灵感很容易自然而然地生发出来，赢得解题时间，提高做题的准确率。

他越来越自觉和努力，完全超出了我对他的预期。这次放假回家，他老想着还有作业要完成。我则告诉他不必着急，先玩会手机、电脑或者画画放松放松。当他没控制住自己使用手机时长时，他告诉我，他发现自己有报复性玩手机的行为。

当他觉察到自己行为时，他便可以立即终止，我也就没有什么可担心的了。

孩子的成长路上，我们不仅要开心他的开心，更要悲伤他的悲伤、烦恼他的烦恼。这便是真正的高质量陪伴。