给孩子内心种颗种子——读李崇建的《麦田里的老师》

    这是一本结合心理咨询与教养的教育书,作者李崇建。曾经,他让父亲绝望落泪;如今,他帮助孩子们找回人生,他是孩子们的麦田捕手。

      大人除了对孩子真诚表达自我,整理自己内在的情绪,也请记得给自己一份鼓励,例如勇气、努力、未放弃、未逃避等。

      以正向好奇的态度,了解孩子内心的想法,如不对孩子说,为什么,而改说,我很好奇。

      真诚的接那孩子,这样的接纳是一种对生命的谅解,但接那一个孩子,并不一定认同他的行为,但一旦懂得接纳,就能真正倾听,帮助孩子理清问题。

      无论孩子做什么选择,没有孩子想向下沉沦,他们都想成功,都想被爱,被接纳,想当有价值的人,这个目标和大人对他们的期望一致,于是大人理所当然能和孩子携手并进。

      与孩子共同面对问题,制定目标,并持续陪伴孩子,在这个过程中,孩子会懈怠或放弃是很正常的,但千万别愤怒责备,或说理教诲,否则孩子会回到惯性里,也对自己丧失信心。

      从彷徨的少年走来,阿健老师感受父亲对他从不放弃的爱,但除了爱,有没有其他方式能让大人与孩子有更和谐的关系?他发现,大人的内在世界里,往往是师生或亲子关系的根本源头。如果大人能先回头整理自己的内心,明了自己情绪的根源,在逐一调整,那么大人与孩子都将获得令人欣喜的回馈。

      这是一本跳出传统教育,结合心理咨询鱼教养的书,他的许多想法,例如正向好奇的态度,真正的接纳以及大人,请记得给自己一份鼓励等,都令人欣赏。

      感悟:这本书的理论基础是萨提亚家庭治疗模式,作者李重建把冰山运用到教育教学中。他对孩子同理、接纳,用正向好奇走进孩子的内心,从冰山的渴望层连接自己、连接孩子,当连接到渴望,内心就充满了力量。当家长或老师有情绪的时候,先整理内心的情绪,进行几次深呼吸,让内心平静、平和,这样才有可能做到一致性表达。 他用萨提亚模式工具中的冰山转变了一个一个行为偏差的孩子。我在农村任教,现在的学生个性强,很难管教,发现很多农村的孩子有偏差行为或心理问题,我想借鉴他的经验在农村学校进行改革。不求有多大的成功,只求有更多的孩子更快乐、更幸福、更成功。

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