園丁新解

剛（2022/06/10）看完《技術的本質》，這是一本既不深刻，也不有趣，甚至還很晦澀難讀的、雞肋的書。但裏面幾個觀點又還蠻睿智。

戶外，除了拍照，還能幹啥？

作者認為，技術是由一堆次級技術組合而來。那麼問題來了，最初的技術是什麼呢？作者給出的答案是「人類捕獲、利用的自然現象」。

但這和園丁有什麼關係呢？之前積攢了一些對小朋友教育的思考，但這些思考要麼是理念層面的（比如：需要做什麼？不要去做什麼？），要麼就有點遠（比如：如何做筆記？），沒有什麼能現在、馬上就能落地的。而「觀察、捕獲、利用自然現象」不就是馬上就能做的？而且越早開始，小朋友獲益越多。也許這就是為什麼強調要鼓勵小朋友到戶外去親近自然的原因吧。但不能僅僅停留在觀察的層面，還得引導小朋友去主動駕馭。不完成從捕獲到利用這個循環♻️，效果可能會大打折扣。

妳們妮媽吐槽我，一去戶外就只是為了拍照。確實，那我這不是轉變思路了嘛。以後還得買點「身邊的物理學⚛️」這類的書。

如何走出不確定叢林？

而另一個讓我頓悟的點是——對確定的理解。曾看過這麼一種弱口令攻擊手段：它不是拿著弱口令字典去爆某一個用戶，而是遍訪所有用戶。∵這之中大概率有那麼一個使用弱口令的用戶。當時看到這個演示的時候震憾到我了，但直到看這本書的時候我纔意識到「當時我為什麼震憾」。就像那個有名的「同班之中必有同月同日生的同學」問題（當然，也不是「必有」了，只是存在概率隨著班級人數迅速竄高，高到反常識。嗯，這個問題應該納入我給妞珠編的數學教程），它不追求某個點上的確定，而是追求整個面上的確定。

這不就是「育兒要做園丁，不要做木匠」的內涵？我們不應該追求一定要把小朋友培養成數學家 / 科學家 / 企業家 / 大明星 / 運動員 ⋯⋯不現實，更可能不遂人願。但我們可以追求幫助小朋友在大概率上獲得「獲得幸福的能力」。

這就像投資基礎研究，非要追求電池 / 核聚變 / 常溫超導 ⋯⋯某個確定點上的突破，不好意思，確實做不到。但只要持續投入，科技這個池子裏總會冒出點什麼，推斷科技又向前邁出一步。我們假巴巴想一下，如果人工智能一直不能突破 L5 ，無人駕駛能不能實現？我覺得也是可以的，只要 5G 延遲夠低，可以請老師傅雲代駕嘛。在這個設想中，實現路徑是不確定的（究竟是 AI 還是雲代駕？），而無人駕駛是一個確定的方向。

這就是「全局地圖」的威力，這纔是「不要鑽牛角尖」的內涵。舉一個反面例子吧。人類很早就發明出了輪子，箱子也是，但帶萬向輪的旅行箱卻是 1970 年才出現，而拉桿箱更是要到 1991 年纔被發明出來。為什麼人類沒能更早一點將輪子 & 箱子組合起來？是沒有這種需求嗎？還是陷入到某種盲區當中？如果我是職業發明家的話，我會製作一張發明地圖，把現有發明拆分成次級發明，然後全局搜索一下看還沒出現過哪些組合，就去重點研究下這些還沒出現過的組合能做點啥。

我想學習亦是如此。要是我是職業學生的話，我會去拆解所有真題，看哪些組合還沒有出現過，試著去組合這些要素給自己出題，看能不能難倒自己。更進一步，老爸能不能利用編程優勢幫妳借機器的洪荒之力加速呢？哈哈，快來親一口。

冪律的鎖是什麼？

鑫爸在這本《蔫蔫家》中總是以各種形式強調：做事要朝著冪律的方向改進。具體怎麼做呢？在一開始就重視拉低成本，堅持就行了嗎？重視輸入的輸出，提高轉換率，儘快打通正循環，就行了嗎？還差一個重要機制——鎖的機制。為什麼鑫爸妮媽買納指總不賺錢？就是∵我們還沒有找到投資裏面鎖的機制。今天是漲了，但明天又跌回去了。

那麼學習領域鎖的機制是什麼呢？今天記住了，明天又忘了，怎麼鎖住「正向進步」呢？這本書給出了答案——模塊化。∵模塊化可以隔離風險，相當於鎖住了正向進步。同時，模塊化要以弄清「適用邊界」為前提（比如：鐘擺的週期公式只適用於擺幅很小的情況）。而跨越邊界往往需要新的解決範式（這似乎又是另一個宏大的課題）。鑫爸補充一條，復用。復用！復用！復用！盡可能地交叉引用，以此不斷拉低成本，這樣才能讓這個模塊「活」下去。

同樣，商業在技術發展進程中同時扮演著「鎖」的角色。當採用新技術後，∵成本降低，導致該技術被更廣泛地應用，以贏得更大的競爭優勢。同時也會獲得更多的資源用於改進，以保持技術優勢。從這個意義上來說，這項技術活下來了。而整個技術體得到了一次「正向改進」。

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誰能想到，這樣一本雞肋的書能帶來這麼多洞見呢？這就是讀書的驚喜吧。