一地鸡毛的工作，修炼再修炼

        上周一于洁老师说的一句话——一地鸡毛是教育的本象。我曾用它鼓励年轻教师，今天也用在我以及身上。

      周末两天休养生息，却也没能避免加班。周六核查修改主题班会课件，周日加班改第三单元语文练习题。仿佛喘口气儿迎接新的一周，现实又是啪啪啪啪啪——

      7:30到达教室，因为疫苗接种资料填写不合格的家长需要及早过来学校门口补签名；教室电脑开机花屏，报修，拜托同事传班会课课件到网上邻居。不停地从学生手中收取替换的防疫资料，间或一两个学生因为小问题过来告状——“现在不要和我说话，老师很忙”。

      8:00整队出去升旗，颁奖，回教室座位轮换。

      8:30班会课，电脑没修好，传统讲授。

    9:10.一项健身技能，因为等待疫苗接种教室留守，嘱托学生补齐时间，接种注意事项。间或电话家长，落实孩子因身体原因不能接种的情况。

      带队接种，留观，注意学生情绪及行为反应。大源同学在接种地转来转去，不肯接种，鼓励，电话家长，无果。

      带大源回教室，看到通知，语文作业抽查，有我班，收缴核查作业，等待接种学生全部回教室。一个上午基本完毕。

      12:40去午餐，劳动品质教育教师问团队问题，饭桌继续工作讨论持续到13:30，期间回复男女生宿舍管理员信息——学生请假不回宿舍。

        14:15，第5节课一手硬笔好字，讲解“衍“，关注同学书写，紧盯大源，写了部分生字。

        14:40，第6节课，讲评周末加班批改的第三单元练习。针对班级10多位同学不能在规定时间内完成再次强调书写速度问题。当然，心情降到冰点处是大源只做了判断选择的练习卷他还不管不顾不闻不看——批评，教育，下课谈话。

        15:30，第7节课，边听网络培训，边改周末作业，还又有7.8位没完成的。记录，追踪。

      16:15，每周一歌，间或发电话手表，收防疫接种证明，布置作业。看基础托管直至17:10。

      回办公室，喝口水，处理信息，家校联系，学校工作……

      18:00离开办公室，回家做饭，再次和家长二番三番四番信息……

      一天，烦躁地对着琐事，也几次烦躁地批评学生，看着教育教学前路问题重重，反思自己，只能不断修炼再修炼……