给孩子最美的教育——陈宇作品《从合格班主任到优秀班主任》阅读札记

文/涅阳三水

陈宇的这本书拿到手很多日子了，一直没有打开来看。

今儿，才第一次打开来，读了序言之后，我决定认真地读读它。

这本书一共六章，第一章寻找教育的大智慧，第二章巧做班级的常规管理，第三章构建班级文化，第四章转化班级后进生，第五章组织班级活动，第六章非常规教育艺术。

无论哪一章，看起来都是班主任的法宝，不能绕过去的坎儿。

尤其是中间的四章，更是班主任的心之所向，常规管理，班级文化，后进生管理，班级活动开展，无论哪一款，都是切切实实的指导！

。。

因为长期做课程，我一直用课程管理班级，所以就最先关注了班级文化这一块的内容。

班级公约到底谁做主？

在陈宇老师的观点里，师生一起制定出来的班级公约，才最有约束力。

陈宇老师让学生出列班级公约，每个人都为班级公约添砖加瓦，献出自己的思维，在日子中完善班级公约，无疑是最好的做法。

这一点，我相信自己也是这么做的，班级公约的主体是孩子，那么孩子才最有决定权。

最终，把班级公约的内容，转化为孩子内在的品质，只有这样，班级公约才最具有制定的意义和价值。

。。

如何打造自己班级的一张名片？

陈宇老师说，一个人努力有两个方向，一个是弥补自己的短处，向其他人看齐，一个是放大自己的长处，将别人甩下。

读到这样的话语的时候，非常震惊。

这是在其他的班主任专著作品中没有看到的。

所谓班级名片，其实就是一个标志，一个品牌。

那么，如何打造一个品牌呢？

如果班级学习成绩不够突出，可以在活动中表现突出班级；没有同学有特殊的才艺，那就在集体活动中表现；如果班级什么都不行，连活动都搞不起来，至少可以让学生把班级打扫得干干净净。

读着这样的话语，立马就头上层层的冒汗了。

我在所谓的“天使班”教室里，到底做了什么呢？

。。

一位班主任，如果不能为班级带来积极的改变，不能让班级进步，就是没有尽到责任。

陈宇老师说：美誉不是天上掉下来的功夫，不负苦心人，成功属于有心人，用一个星期就能打造一张班级名片。

好孩子是夸出来的，这样的话，同样适用于班级，班级的强项也是夸出来的。

读着陈老师的这部作品，我终于明白，谁受到的积极暗示多一点，态度就会积极一点，在哪个方面关注的精力多一点，哪方面就会出现闪光点。

突然间感觉有一扇窗，那么霍霍的闪亮起来了。

。。

陈老师带着他的学生创建了一间最美丽的教室。

那个时候，陈老师接的一个班级非常杂乱，带着学生进入的教室，也是最脏的一间教室。

陈老师带着学生用了将近一个月的时间，才把教室给收拾出来。

特别让我感动的是，陈老师和学生一起，处理地板上口香糖痕迹的那个过程。

可以说，每一块地板砖，都是一寸一寸被师生们清理出来的。

当我读到陈老师累得腰都直不起来，坐在自己的劳动成果上的时候，眼睛有些潮湿。

曾几何时，我也像陈老师一样，在清扫着自己的教室。不同的是，陈老师是带着学生一起来做的，而我是自己一个人做的。

至今我才明白，我的问题出在哪里，为什么我也付出了，却没有得到相应回报？

。。

陈老师告诉家长说：这是上一个班级留给他们的宝贵财产，他时时刻刻在提醒着他们，要做有素质，有教养的人。

陈老师还说：班级就是自己的家，要在这里生活一年，一年后，要把它完整的，干净的，移交给下一个班级。

读着陈老师的文字，感受着他的为师的情怀。慢慢就明白了，他们师生不仅在搞卫生，更是在建设一种文化，一种属于他们自己教室的文化。

教室的环境美丽，就构成了班级文化的一部分。

苏霍姆林基说过的话吗？要使教室的每一面墙壁，都具有教育的作用。

陈老师创建的这一间最美丽的教室的整个过程，不是对孩子最好的教育吗？