给新教师的几点建议（2019）

这些年聆听了很多新入职教师的经验交流，有一些自己不成熟的想法，与大家共勉。

第一，说一说师生关系，新教师如何与学生相处的问题：

不知道大家看没看到最近很火的一个视频，一个网名叫钟美美的初中小男孩，在网上发布了很多他模仿老师上课时各种语气和表情的视频，引起很大反响。最后当地教育局与这位学生沟通，把这些视频都下架了。之所以提这件事，就是希望我们的新教师要注意自身形象，与学生相处的时候不要太随便，既要学生尊敬你，又要学生喜欢你。要做到什么程度呢？我国古代先贤子夏说过一句话：“君子有三变：望之俨然，即之也温，听其言也厉。”“望之俨然”是说我们在教育和管理学生上，让学生看到你就感觉很严肃。“即之也温”是生活上要关心学生，学生和你接触以后会感觉你很温和。“听其言也厉”是不与学生没大没小，与学生说话要自律，让学生看你不是那么随便的人。做到这三点，也就差不多了。

第二，说一说教什么的问题：

这些年国家一直提倡课程改革，前些年提出“三维目标”，这几年又提出“核心素养”，那么这个三维目标或者核心素养，到底需要我们教孩子们什么呢？或者说教育的本质是什么呢？我就这个问题简单的说一下自己的认识。

我们知道，孩子接受教育主要来自学校、家庭和社会。家庭教育和社会教育我们暂且不讨论，在校期间，孩子们主要通过老师和课本来获得知识，回到家主要是通过网络获得信息。但是我们要想一想，知识和信息是教育吗？学生们能从书本上看到的，能从网络上查到的，这是教育吗？回过头来我们再看看国家教育改革中提到的“三维目标”和“核心素养”，“三维目标”包括：知识与技能、过程与方法、最终落实到情感态度与价值观上来。“核心素养”包括：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新这六大要素，仔细分析一下，其实这些都是关于人性的教育。所以说，老师传授知识和帮助学生掌握获取信息的能力只是教育的一小部分，教育的本质还是要去帮助人培养品性，开启智慧，锻炼意志。我们常常说言传身教，言是传、身是教，如果你去查一查这个“教”字，它的解读是：身体力行是教，以身作则是教，正身明法是教，上行下效是教。我们常说：“德高为师，身正为范”，作为一名教师，我认为自身做到言行端正，然后用自身的言行来影响孩子的言行，使他们也能言行端正，并且把这些良好的品性长期保持下去，也就行了。

关于教什么，我引用一下梁启超先生曾说过的一段话：“人类心理，有智、情、意三部份，这三部份圆满发达的状态，我们先哲名之为‘三达德’——智、仁、勇。孔子说：‘知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。’所以教育应分为智育（智慧）、情育（情感）、意育（意志）三方面。 现在讲的智育、德育、体育不对，德育范围太笼统，体育范围太狭隘。智育要教导人不惑，情育要教导人不忧，意育要教导人不惧。教育家教学生，应该以这三件为究竟﹔我们自动的自己教育自己，也应该以这三件为究竟。”

第三，说一说新教师的自我提升问题：

作为一名教师，最应该注重的就是提升自我，那么应该提升哪些方面呢？刚才提到梁启超先生说过的话：“我们自动的自己教育自己，也应该以这三件为究竟”，也就是智、仁、勇这三件。智包括学识，仁包括品性，勇包括意志。

新教师参加工作之初，多是向老教师学习，从他们身上学习如何上课，学习如何管理班级。有时候，你会发现有些老教师，他在管理学生的时候十分严厉，无论如何打骂学生，学生都不生气。如果你也学习他的这种管理方式，那么方向就错了。你只看到了他当面的管教，却不了解他背后所付出的几十年如一日的努力，要知道教师的品性和能力，会在学生之间一届一届的传下去，上一届的学生会告诉下一届的新生，某某老师对我们可好了，某某老师可有本事了，就是这种学生口头之间的描述，使学生内心充满了对这位老师的敬重，所以老教师管理学生的模式，新教师是学不来的。

孔子曾经说过：“君子不重则不威；学则不固。”这句话被后人解读歪了，认为君子要庄重，要严肃，否则就没有威严，学习也不会牢固。所以你会发现，很多人当上领导之后，总是板着脸，装出一副严肃认真的样子，显得自己很有威严，这是受到了这句话的影响。如果我们认真的思考一下，真的是这样吗？被我们尊为圣人的孔子，会这样教育我们吗？实际上，这里的“重”指的是人的品性要敦厚庄重，“威”并不是容貌威严，而是敬服、尊敬之意。这句话是告诫我们：君子要有敦厚庄重的品行，否则就不会让人敬服。作为教师来说，就是要有良好的师德，发自真心地关爱学生，这样学生才会敬重你。

后一句“学则不固”的“固”字，是固陋之意，指见识浅薄，见闻不广。是告诫我们要不断学习，只有不断学习才不会固陋，不会见识浅薄。所以作为老师要多读书，多学习，有着丰富的知识储备，才会随心所欲的掌控课堂，教师有真本事，学生才会佩服你。如果你得到了学生的佩服和尊重，班风会不好吗？学生会不好吗？

就说这么多吧，关于其它方面，比如：教师如何面对应试教育与素质教育？如何培养学生的自学能力？如何发展学生的高级思维能力？如何与家长有效沟通？等等，这些还是要靠自己去学习领悟才行。

最后送给大家一句话，《礼记·中庸》上说：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”“博学之”是要我们多读书、多学习；“审问之”是要我们多请教、多交流；“慎思之”是要我们在学习和交流中学会多思考。做到了博学、审问、慎思，才能开启智慧，明辨是非。（智有小智，有大智。小聪明不算有智慧，能明辨是非才是智。黄石公云：“贤人君子明乎盛衰之道，通乎成败之数。审乎理乱之势，达乎去就之理。时至而行，顺机而动。”能够通晓为人之本，明白人与禽兽之别，做到明辨是非，通达事理，这样才算有智慧。）然而大道至简，知易行难，明白一个道理很容易，做到却很困难。最后的“笃行之”就是要求我们要践行自己所学，做到知行合一。我们在教学中，如果让孩子们做到了博学、审问、慎思、明辨、笃行，那么我们培养的学生即使不能成为一名君子，也不会成为一个小人。当然，前提是我们自己首先要做到这五点。孔子说：“汝为君子儒，无为小人儒。”希望我们能够共同努力，不去做那只懂得拿工资、混日子的小人儒，都能成为一个有理想、有担当的君子儒。