04-格物致知，穷究其理

我认为学生在学会写作文之前，要先学会写评论。

评论是基于自身的判断，这种判断是直观性的，对于网络信息社会，我们每天都可以接触到大量纷杂而直观的事物，无论在朋友圈，还是在微博知乎，讯息接受的最初感受，无非就是“我太愤怒了”“太好笑了”“太难过了”“太羡慕了”，之前网上有个一段子，说文化人与普通人的区别，见落霞孤雁，普通人说：“太漂亮了”，但文化人会说：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，当时引起了热烈的讨论，讨论是积极的，旨在呼吁大家加强文化修养。

但是我觉得，无论是普通人还是文化人，他们的第一反应都应该是“这山真高”“这湖面真广”

美景首先由眼睛摄入，眼睛是心灵的窗户，眼睛直通心灵，从眼到心灵，这是普通人和文化人都会有的触动，但是二者之所以会有区别，在于接下来的一步，从心灵到理性，换句话说，从感性到理性。

怎么样从一种直观的，情绪化的，本能化的认知上升到理性的组织与思考。

我为什么会觉得会愤怒，我的愤怒有理可循吗？如果有，那么根源在哪，怎么挖掘，又怎么分析。

从感官的现象，到理性的本质，步步挖掘的过程，就是一篇评论的过程。

如何学会写评论，学会了应该怎么教学生写评论，这是我认为应该关注的问题。

练习评论写作对于学生的思维训练和写作能力提高是必不可少的。

评论和议论有联系有区别，在查阅新华字典的时候，评论有时可通议论。即对人事加以批评议论。但是从行文上，两者的却有区别，评论文是主张从现象到本质的阐发，而议论文则是围绕论点的反复强调。

评论是有助于议论文写作的，最直接的帮助是可以让你评论成为你的分论点内容，更不用说，训练评论文练习可以帮助学生从不同角度确定议论文的论点

我初高中时候不喜欢老师讲的作文课，老师们的模式大同小异，讲解一些似是而非的概念性东西，试图让学生就地悟道。议论文是最好写的，也还最难写的。好写在哪，学生学习作文多年，文笔未曾进步，但是写作套路越发精进，议论文无非小标题，举例子。一年有365天，在中学生的笔下，司马迁有366天在监狱写史记，这种快被盘得包浆的作文例子，但现在仍有市场。

难写在哪，难就难在，所写之文，缺乏情感，缺乏哲理，连最基本的逻辑也混乱不清。

历史人物的嘉言善行，要读来让人有所触动，心绪要有所起伏，这样才能发挥他“警示”的作用，道德熏陶和美感教育在这时才算是起到了作用。

连心动都不曾拥有，怎么能做到一往情深呢？

学生挑战应试作文极限，45分钟内没有最快只有更快，靠冲动与惯性来完成的写作，严重影响了学生的写作能力与写作乐趣。

就指导方法层面上谈，评论文有短有长，我是偏重短篇评论的训练，设计“感性—理性”的系统结构写作。

分为：“感性情绪—分析情绪—联系现实”这几个步骤。

例如，拿微博上近期很火的“亲妈虐童案”赖说，亲妈连同男朋友联手虐待自己的亲生女儿，导致女儿重伤。

首先的感情是愤怒，为什么会愤怒？引发你愤怒的点在哪？

我愤怒的点在于亲妈罔顾血肉亲情，触及人类的道德底线。我提到的两个关键词“亲情”与“道德”

我们可以从多个层面，对“亲情”与“道德”展开论述，比如，从法律道德层面，呼吁家暴立法，联系夫妻家暴，围绕家暴展开评论。比如，从社会道德方面，我们可以提出“亲情”与“道德”冲突下的个人选择。角度不同，其评论的出发点和落脚点就不同。

评论训练里没有所谓的偏题和跑题，不怕你说错，就怕你不说。就像那句被误会许久的名言:"存在是有理由的”，你评论的每一句话，都有存在的理由，但是值得指出的是，所发言论并非存在就是合理的，从社会上看，还是要引导学生往正面方向去评论，反党反社会的言论是绝对不行的。

多看新闻，多写评论，培养思维，扩大视野，让你的思想从教室飞向宇宙星空，不用一说青春迷茫就是学业困境，也别再一说青春疼痛就是早恋害人，多读书，多看报，培养自己的时代眼光，让自己投入时代的浪潮中，做新生的后浪。

教员曾说：“有些人对任何事物都不加分析，完全以“风”为准。今天刮北风，他是北风派，明天刮西风，他是西风派，后来又刮北风，他又是北风派。自己毫无主见，往往由一个极端走到另一个极端”

在当今信息庞杂的社会，独立思考是一项极为稀缺宝贵的能力，思想独立，才会精神独立。

任尔东西南北风！