天尚黑得朦胧，教学楼前的院子里早已哨声急促，脚步铿锵。洗漱完毕，匆匆下楼，找到自己班级的阵营，新一天的晨跑即将开始。
喇叭里的歌声像领跑队员，早已悠扬起来。隐约的星光，清凉的空气，还有黑色的跃动的影子，都已诗化在了辽远的歌声里。利落干练的叶倩文坚定无悔地要《潇洒走一回》，娴静空灵的孟庭苇却独自望向月亮的脸，沉思着《谁的眼泪在飞》，翩翩君子费翔温暖亲切如《故乡的云》，忧郁凝重的齐秦却长歌狂啸自己是一匹来自《北方的狼》。
这是母校每天必备的精神营养早餐。虽然晋城师范早已被淹没在历史的尘埃里，甚至很多人不知他曾经的存在，但那三年自在而充实的每分每秒，早已化作血液，奔腾于我的生命中，让我成为更好的自己。
留着大胡子的音乐教师公老师，艺术家范儿十足，我们羡慕极了他十指在键盘上的舞蹈。一次上乐理课，讲至尽兴处，他将书一丢，走下讲台，将身子挺至笔直，两臂呈环绕状架在空中，前三步，后三步，转圈，“咚咔咔一一咚咔咔”，即兴表演了一段单人三步舞。待我们将惊诧绽放成会心的笑容，他却又出人意料地让我们谱写几句乐曲。
教室里充满了新奇与寂静，七个音符被初生牛犊不怕虎的我们随意调遣，任性组合，我们兴致盎然如同儿童摆弄积木，又如涂鸦少年用稚嫩郑重地落下第一笔。我沿着老师刚才的三步舞一路寻找，蓦然回首，童安格携着《把根留住》，已在晨跑的乐曲中守候多时。我带着喜悦将改写过的曲子交到老师手里。
公老师将四位同学的曲子抄写在黑板上，再一一哼唱给我们，最后又对唯一使用3/4拍的我的盗作夸赞了一番：“3/4拍的曲子是比较难写的，但你们看这个曲子谱得就非常好，哼唱起来给人一种和谐动听的感觉”。突如其来的表扬给好奇插上了翅膀，音乐此时就是那个蒙着面纱的耶利亚女郎，在冲我妩媚地笑，令人心驰神往。
后来，我愈发对乐曲关注起来。教室里，我试着将晨跑时新放的歌曲化成风琴上的声音；阅览室，杂志上的乐谱被我随心任性想象成不同画面，我在其中奔跑、欢笑、呼吸。甚至我将那些旋律特点鲜明的民歌抄录成三大本……
再后来期望当一名小学音乐教师的我，却成了地道的初中语文教师。我也早已与挚爱的音乐分手于忙碌的无奈之中，然而我却始终记得，课堂就是阵地，那里也许没有飘飞的音乐，但一定要有丰富的表情，诗意的氛围，动人的语言，勇敢的下水文，因为这儿是塑造灵魂、美化精神、激发热情、培育华章的土壤。当学生用稚嫩、拙朴的文字，写下生活的一景一人一物，我会及时送上真诚的鼓励与表扬，哪怕有些言过其实。因为我知道，在学生心中播洒下梦想的种子，兴趣会带他们到更远的地方。
然而这一切的领悟，都源于那节音乐课，源于公老师看似无心的表扬，更源于母校晋城师范对我三年无形的熏陶。看似轻松美好的背后是享用不尽的智慧资源与精神食粮。是母校让我看清教育的方向，在这里，我看到了教育的本质与美好。
谢谢你，公老师！谢谢你，我的母校！是你大化无痕的教育，使我走在成长的路上，使我成为更好的模样！
写作构想：
1、关于选材 本文写于判中考卷期间，判卷地点是晋城技师学院，它的前身是我的母校晋城师范。当早晨六点被窗外操场上的晨练声喊醒，突然有种恍如隔世的感觉，情不自禁忆起了二十多年前的尘封往事。想今日，忆往昔，才感觉出三年时光对我以后教学的影响。但为了避免蜻蜓点水，泛泛而谈，于是选取一节音乐课的情景进行详写，重点呈现公老师从亲自示范到不吝惜表扬，给我深远的影响，为下文揭示主题做好铺垫。同时也略写了晨跑时喇叭里播放流行歌曲、教室里弹风琴、阅览室看音乐杂志、抄写民歌等事件，围绕音乐学习，力求更全面更立体展现当年丰富多彩而积极向上的校园生活。
2、关于审题 此文题属于命题作文，“谢谢你”蕴含情感，但绝不能空抒情，应着重写出“使我成为更好的自己”的“你”做了什么，说了什么，“我”当时的心情，对“我”产生的影响等等。叙述中间更应有对细节的描写，文章才能生动起来，读者才能感同身受，结尾的抒情议论也才水到渠成。其次，本文的题目即蕴含了主题：表达感激之情，但如果能对事件多些思考，也许文章更具有阅读的价值。因此本文以一节音乐课作为点，从音乐教学与音乐熏陶的侧面，呈现了母校看似无为随意，实则耐人寻味影响深远的教育智慧。它的意义不只在音乐，对“我”以后的语文教学都是很好的启迪。
3、关于结构 全文以晨跑时喇叭里播放歌曲一线贯之：开头有代表性地罗列一些曾放过的特点鲜明的歌曲，中间写课堂上由老师的三步舞，想到曾在晨跑时听过的童安格的《把根留住》，将其改写后交给老师并受到表扬，最后写受到鼓舞的“我”愈发关注从喇叭里听到的乐曲，并自行将其谱成曲在风琴上弹奏出来。其次，在上文叙事的基础上，结尾延伸至语文课堂，通过议论抒情表明那节音乐课及三年的学习时光，对我教育观的影响，从而深化主题。