我的乡村教育之行与我课堂的新朋友——洋葱数学

        首先我要感恩自己生长在中国的土地上，让我拥有平安快乐的成长环境，逐步成为一名中国人民教师，毕业后我留在了大学所在城市工作，逐渐的我发现亲戚家的孩子们由于地域的差别，所受的教育有一定的差异，后来发现这种现象普遍存在于乡村和城市，我想贡献一点自己的力量帮助他们，可是我不知如何入手。我把我的想法和我的闺蜜分享过，然后从她那里听说了特岗教师，后来从网上略略了解了一下，就一心想要回归乡村，工作之余发奋学习终于如愿成为我们特岗教师的一员！

        来到乡中学后，校领导将我分到初一数学的教师岗位，看到超级活泼可爱的孩子们在办公室门口偷偷来看他们的数学老师(我)，至今仍记得刚来那天那群可爱的小脑瓜，一个个排成一排的样子。逐渐接触下来，我发现很多孩子的数学基础不好，我不希望他们因此失去学数学的兴趣，所以那段时间我向几位熟识的老师们请教，从他们那里获得了很大帮助，也通过网络资源观看了一些优秀的教学视频，现在孩子们已经对数学有一定的兴趣了，每天都劝我多上一节课呢！

        随着课程的进行与自己的教学反思逐渐加深，我意识到有些时候一些图形的变化与性质要想在课堂上呈现给学生很难或者很耗时间，起初我会利用ppt和一些画图软件给孩子们呈现出来，不过这样我的备课时间就大大增加了，后来我们的青椒计划分科学习后结识了“洋葱数学”，发现这个教学软件真是简洁有趣，一段简短的教学视频，呈现出的有当节课的数学简史，有身边实物的引入，更有狗蛋同学这个深受孩子们喜爱的同学和孩子们一起学习，于是在几位洋葱老师们的帮助下，洋葱数学正式加入了我的课堂，成为了我和孩子们的新朋友！

        我和孩子们与洋葱数学的第一次互动是《平面直角坐标系》这章的第一节“有序数对”，视频通过狗蛋同学到电影院看电影找座位的小乌龙引出有序数对，联系生活实际的同时通过小故事吸引了全班同学的注意，同学们对“有序”记忆深刻，对狗蛋更是产生了“革命友谊”，视频后我请几位同学介绍了一下自己在班级的座位，他们都很快速准确的给自己定位，做习题后也都积极的举手回答问题，看着他们雀跃的样子我感到很幸福！

        我们的第二次互动是“平面直角坐标系”，讲到这一节中的象限是，一头大象钻了出来，叫了几声，提示同学们象限的“象”字的书写，这对于我们班的小马虎同学可是着实有用了呢！命名里提到“大数学家——笛卡尔(非中国人)”所以象限的命名是第一象限、第二象限……，若是中国人可能会叫它“青龙象限，白虎象限……”一些同学就积极主动的往下顺着说，我将视频暂停抽查了几位课堂上不是太活跃的同学哪部分是第几象限，他们都正确的完成了我的问题，这样的例子还有很多，下次我再和各位老师分享吧！(由于我们学校倡导教师手机不能进课堂，学生手机不能进学校，所以我只能附上几张孩子们作业的照片和活动的照片了

图片发自App

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        感谢青椒计划这个优质分享平台，为我们提供了分科学习的机会，也为我们与洋葱数学架起一座桥梁，这是一个让我们自我提升特别好的机会，我希望我们都能从中收获自己的成长，不负青春，不负学生，不负祖国！

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