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今天是开学日，经历疫情情况下的最长假期，校园又恢复往日的勃勃生机。

乡村学校人员减少是常态，本学期由原来的8个班变成了6个，学生数也少了三十多个。

今天有个重大会议——联合国教科文组织“教育的未来”国际委员会报告《一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约》中文版已由教育科学出版社出版。由联合国教科文组织、中国联合国教科文组织全国委员会秘书处和中国教育科学研究院共同主办的中文版报告发布暨高端研讨会，于2022年9月6日在北京举行。

2021年11月10日，联合国教科文组织在其总部发布了一份题为《一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约》的全球报告。  这份报告是在有100多万人参与的全球协商进程的基础上编写的，历时两年，它呼吁对教育进行重大改革，以弥补过去的不公正，并增强我们为打造更可持续和公正的未来共同行动的能力。 

这份报告由埃塞俄比亚联邦民主共和国总统萨赫勒-沃克·祖德女士主持的“教育的未来”国际委员会编写，是一项一代人仅有一次的旗舰举措的一部分，旨在重新思考知识和学习如何塑造人类和地球的未来。该委员会在疫情暴发之前成立，其工作是对2050年及以后的教育进行预测。

为了应对与气候、民主参与、数字化和工作相关的关键破坏性影响，这份报告提出了一项面向教育的新社会契约，旨在重新平衡我们与彼此、地球和技术的关系。这一新社会契约必须基于终身接受优质教育的权利，并加强教育作为一种公共社会事业和共同利益的作用。  这些普遍原则必须成为世界各地教育的基础。

该报告呼吁教学法不再以教师主导的课程为重点，而是强调合作、协作和团结，敦促课程转向生态学习、跨文化学习和跨学科学习。  该报告指出，教学应进一步专业化，成为一项协作活动，教师应被视为教育和社会转型的关键人物。它呼吁将学校作为促进包容、公平和集体福祉的不可或缺的场所加以保护，但也要重新设计学校，以鼓励更多的合作，并成为可持续发展和碳中和的典范。该报告呼吁开展关于终身受教育权的合作研究计划，并敦促全球重新团结起来开展国际合作，在人的一生中以及在社会、文化和职业领域扩大教育机会。它申明，应扩大受教育权，使之持续终身，并涵盖连通权。