评《科学传播：文化、身份认同与公民权利》

第九章 缺失与对话：重新框架科学传播研究和实践

主要内容：科学传播经历了从公众理解科学（PUS）到公众参与科学（PES）的范式转变，而这种叙事也是科学传播的主流。但是，作者认为不能简单地认为是科学传播内部自行发生的结果，也不能将这两种模式及其转变理解为科学传播领域自行设定的目标，而需要将科学传播放置在更为宽阔的历史图景中，需要考虑到政府、企业、社会等诸多因素对科学传播的影响。因此，也不能将科学传播范式简单地应用到不同文化之中。承认科学传播的多元历史、形式和文化的多样性，能够更好地理解科学与社会的关系。